Page 28 - 27122
P. 28
28נוכח ֹות .משפיע ֹות .מוביל ֹות|
מפתיע — פערי השכר בין גברים לנשים עומדים על כ־( 30%נתון המשתנה
כל הזמן ולצערי רק גדל) .זהו נושא כאוב ביותר ,שיש לשים לו סוף .סיבות
רבות לכך ,אבל הנה סיפור מהחיים.
פגשתי מנהלת בכירה בהיי־טק שסיפרה לי בחיל ורעדה איך היא נעה באי־
נוחות בכיסא כשהיא מתבקשת להגדיר את ציפיות השכר שלה .כשאמרתי
לה איזה סכום עליה לדרוש לפי מדד ֶּבנצ'מארק מול השוק ,היא החווירה.
"באמת?" "כן ,באמת ",עניתי .אנחנו מפחדות לדרוש .נקודה.
מנגד — מאוד נוח למעסיק לשלם פחות .מדוע שיציע את השכר הראוי
והשוויוני אם ביקשנו רק 70%ממנו? צודק? מכעיס .בואו נגיד את זה בקול
רם — קיימת אפליה מגדרית בשוק העבודה שנוגעת גם במקום הזה ממש.
למשל ,בחירתנו לחבק את הילדים והבית נתפסת אצל מעסיקים כסיבה
מספיק מוצדקת לכיווץ שכר "כי היקף השעות שלך קטן יותר ,את יוצאת
מוקדם לגן" ,אז צריך להגיד פה אחת ולתמיד ,היעילות שלנו גבוהה כל כך
שבשעות המכווצות חלקנו אפילו מספיקות יותר .וישנה גם איזו דעה קדומה
שהאישה "מפרנסת שנייה" ,אז זה לגיטימי לשלם לה פחות.
ואנחנו .מסתבר שיש פער בקרבנו הנשים ,שנקרא ״הפער במה שאנו זכאיות
לו״ 10.אנו כבר לא מסתירות את השאיפות שלנו לקריירה ,אבל תופסות את
עצמנו כ"לא זכאיות" ,מה שמייצר הטיה פנימית — הן בהיבט המשא ומתן
שלנו להעלאת שכר והדרישות שלנו לקידום ,והן בהיבט השאיפה לגמישות
בעבודה שתאפשר לנו להשתלב.
וסיבה שהזכרתי קודם לכן והיא מהותית מאין כמוה — חינוך .למשל,
ישנם כיום עמותות ,קרנות וגופים שכל ייעודם חשיפת נערות לעולם המדע
והטכנולוגיה ולהתפתחות קריירה כבר מגיל בית הספר .לצד גופים אלה,
החינוך המדעי־טכנולוגי במשרד החינוך מתרחב בשנים האחרונות .הוא מצריך
חיזוק .מערכת החינוך צריכה "לשיר" את שיח השוויון .צריך להוכיח לנערה
שהיא יכולה — היא יכולה ללמוד מדעים או טכנולוגיה או מתמטיקה או גם
וגם .ולפתוח את דלת כיתת הסייבר ,הרפואה או המדעים שבה בעיקר בנים
— לא לתת לה לוותר ,כי היא בדיוק כמוהם .אולי יותר .נערות אלה יכולות
להוביל לשינוי המיוחל ,שיביא לצמצום הפערים המגדריים המופיעים מאוחר
יותר בהשכלה הגבוהה ובשוק העבודה 11.וגם ,המדינה צריכה לעודד ולהשקיע
תקציבים לבניית תוכנית חינוך לקידום תלמידות לעולם העבודה המתקדם.
ישנן מדינות בהן מעסיקים נדרשים לעמוד ב"מדד שוויון מגדרי" או
