Page 29 - محاضرات في المسرح المدرسي

‫أما برتولد بريشت "فيحدد التعليمية في المسرح بما تحققه من أهدافاً بالموا ازه‬
‫مع التسلية والتذوق‪ ,‬فينطلق من التساؤل حول هدف المسرح في تحقيق الإمتاع‬

‫والتعليم "‬
‫وقد أسس بريشت للمسرح التعليمى من خلال المسرح الملحمي الذى أعتبره‬
‫خبره واسعة بإمكانها تذليل العقوبات والصعوبات في ميدان السياسة والعلم والفن‬
‫بإعتماد أشكال مسرحية توافق المحتوى ‪ ,‬إذ يرى أن "أى تجديد في الشكل لا يخدم‬
‫عرضاً ولا يستمد مبر ارته من مضمونه الاجتماعى والتعليمى ‪ ,‬يظل شكلاً عقيماً‬

‫تماماً ‪ ,‬لا ثمرة فية "‬
‫إن الحديث عن تعليمية المسرح المدرسي ‪ ,‬يقودنا حتماً للحديث عن المسرح‬
‫التعليمى" فهما وجهان لعلملة واحده تتمثل فى خدمة العملية التعليمية سواء كان ذلك‬
‫بمسرحة المناهج أو بالد ارما التعليمية التى يحصرها المختصون داخل الصف وبعيداً‬
‫عن الجمهور"‪ ,‬أى بتسخير المسرح لتجسيد المقر ارت أو الممارسات غير النظامية‬
‫للمسرح المدرسي خارج أوقات الد ارسة فالأهداف المتواخاه تتوحد حتماً أمام الوظائف‬

‫التربوية والنفسية ‪.‬‬

‫‪24‬‬