Page 153 - محاضرات في رعاية الام والطفل

‫ويعتبر حديث الأم المتزامن مع حركات جسديه خاصة صيغة من‬
‫التكيف ‪ .‬مع القدرات المعرفية والتعليمية والمعلوماتية للطفل‪،‬‬

‫ودعما قويا للتطورات المعرفية الأولية عنده‪.‬‬

‫وتجدر الإشارة إلى أن الأم التي ترضع الطفل عند طلبه تجد من‬
‫الفرص للتفاعل معه والحديث إليه أكثر من الأم التي ترضع وفق‬

‫برنامج غذائي محدد‪ .‬وذلك نظرا لوضعية الطفل ودرجة يقظته‪،‬‬
‫ففي حالة طلبه الرضاعة يكون على درجة من اليقظة ومن القابلية‬

‫لتلقى المؤثرات الخارجية أفضل بكثير مما لو تم إيقاظه من أجل‬
‫الرضاعة وفق برنامج محدد مسبقا‪.‬‬

‫ويعتبر اللعب واستخدام الأشياء على درجة كبيرة من الأهمية في‬
‫توفير الفرص للمؤثرات المتبادلة ‪ ،‬خصوصا إذا ترافق اللعب بالمزاح‬
‫حيث يعطى الطفل الفرصة ليفعل شيئا ما يتناسب وسلوك الأم أو‬

‫حديثها ‪ ،‬وهذا ما يشعر الأم بأنها في حالة اتصال حقيقي مع‬
‫الطفل‪.‬‬

‫وقد أشارت الدراسات إلى اللغة " اللآكلامية " التي تسبق مر‬
‫الكلام وسياق تطورها بين الأم والطفل وأثرها في تعلم اللغة‬
‫الكلامية في المراحل اللاحقة من تطور الطفل ‪ ،‬كاللغة الجسدية ‪.‬‬
‫مثال سلوك الإشارة إلى شيء ما بواسطة أصابع اليد فمن المهم‬
‫لكل من الطرفين أن يرى الطرف الآخر ما يمكن أن يثير اهتمامه‬
‫في المحيط الخارجي ‪ ،‬ويترافق هذا السلوك بالمتابعة البصرية‬
‫لاتجاه إشارة الأصابع ويصعب على الصغير أن يفصل بصره عن يد‬

‫الأم عند إشارتها لشيء ما قبل أن يبلغ السنة من العمر‪.‬‬