Page 174 - سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة
P. 174
?السمعية إلى تعليم هادف ومتكرر ومنظم وتوافر فرص التدريب الخاصة?
?بالنسبة له (جمال الخطيب?)2002 ،?؛ لذا فإن أخطر ما يترتب على فقدان?
?السمع هو فقدان الفرد القدرة على النطق والكلام? ،?فالأصم لا يستطيع نطق?
?الكلمات أو تصحيح الأصوات التي تصل إليه؛ لأنه لا يسمع الآخرين?
?بوضوح? ،?وبالتالي فالدائرة غير مكتملة بينه وبين الآخرين؛ لذا فهناك صعوبة?
?في تعلم اللغة للطفل الأصم? ،?مما يجعل التحكم في سلوكه دون استخدام اللغة?
?أمًار بالغ الصعوبة (شاكر قنديل? ،)1995 ،?كما أن هناك علاقة طردية?
?واضحة بين النمو اللغوي للمعاق سمعًيا وبين درجة الإعاقة السمعية? ،?فهناك?
?آثار سلبية للإعاقة السمعية على النمو اللغوي? ،?تتمثل في أن الأصم لا يتلقى?
?أي رد فعل سمعي أو تعزيز من الآخرين عندما يصدر أي صوت من?
?الأصوات? ،?ولا يتمكن من سماع النماذج الكلامية من قبل الكبار لكي يقلدها?
?(زينب شقير?.)2001 ،??
