Page 336 - سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة
P. 336
?الأخطاء إلى جانب المديح والثناء للتلاميذ على تلك الإجابات الصحيحة التي?
?يمكنهم التوصل إليها?.??
?وتعد ب ارمج التعليم المباشر من الب ارمج المتاحة للاستخدام مع التلاميذ ذوي?
?صعوبات التعلم? .?وقد أسفرت نتائج الد ارسات التي تم إج ارؤها حولها عن أن?
?استخدامها لا يؤدي إلى تحقيق فوائد أو مكاسب أكاديمية فورية فحسب? ،?بل?
?يؤدي أيضاً إلى حدوث مكاسب أكاديمية على المدى البعيد? .?وعلى الرغم من?
?ذلك يشير سوانسون (? Swanson )2001?أنه لا يمكن للتدريب المعرفي?
?بمفرده? ،?ولا للتعليم المباشر بمفرده أيضاً أن يكون هو الحل المناسب لتعليم?
?جميع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم? ،?ولكن الحل الأمثل في هذا الإطار يتمثل?
?في ضرورة إعداد المعلمين كي يتمكنوا من استخدام كلا الأسلوبين م ًعا?.??
