Page 369 - سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة
P. 369
?أ) ب ارمج الإث ارء?:??
?تقدم تلك الب ارمج في بعض الأماكن الخاصة خارج المدرسة? ،?ويُعد هذا?
?الأسلوب الأكثر انتشا اًر في أمريكا? ،?ويتم التحاق المتفوقين بهذه الب ارمج مرة أو?
?أكثر في الأسبوع? ،?حيث يعمل معهم معلمون متخصصون يقوموا بتعديل?
?المنهج وطرق التدريس? ،?وتفريد التعليم وفق احتياجات الأطفال واهتماماتهم?
?ومواهبهم? ،?وقد يشمل ذلك تعديل المنهج العام أو التعديل في مجال د ارسي?
?معين أو التركيز على مها ارت معينة مثل التفكير الابتكاري أو التركيز على?
?مجال الآداب والفنون?.??
?ويرى (? (Osborn,2014?أن ب ارمج الإث ارء التربوي من أكثر الب ارمج?
?التربوية المناسبة لمواجهة احتياجات المتفوقين وتنمية قد ارتهم? ،?حيث تتاح لهم?
?فرص الانخ ارط في أنشطة شيقة وممتعة مثل الرحلات الميدانية? ،?والد ارسة?
?المتعمقة في بعض الموضوعات? ،?وممارسة الألعاب التي تتحدى التفكير?
?وتساعدهم على تقديم حلول ابتكارية للمشكلات التي تواجههم?
?ب) التدريس والتعلم المتخصص?:??
?ويتم ذلك من خلال إيجاد قنوات اتصال بين الأطفال وبعض?
?المتخصصين في المجالات المعرفية والمهنية? ،?والفنية موضع الاهتمام? ،?وهذا?
?يتطلب أن يكون الأطفال أكثر قدرة على تحمل المسئولية عن تعلمهم (أي?
?الاعتماد على أنفسهم في التعلم)? ،?وبوسعهم صياغة الأهداف مع?
?المتخصصين? ،?ولديهم القدرة على العلم من خلال الممارسة? .?وهذا الأسلوب?
