Page 54 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 54
?تكرس فترة التدرٌب التً تستهد? إثراء النص?
?لابتكار التمثٌل الصامت والعمل التمثٌلً المصاحب ورد الفعل?
?والتنوٌع وتلوٌن النص درامٌاً عند المراءة?،?وفً خلبل هذة الفترة?
?ٌعمل المخرج مع الممثل وحدة?،?وعن طرٌك تمسٌم الممثلٌن إلً?
?مجموعات حسب المشهد?ٌ،?عمل مع مجموعة الممثل?،?ومع?
?الممثلٌن ٌجري مزٌداً من الدراسة التفصٌلٌة للنص?،?وٌحاول أن?
?ٌعتصر آخر لطرة من الدراما من كل كلمة وجملة وعمل تمثٌلً?
?مصاحب وحركة أو تجمع?،?والمخرج مع الممثلٌن ٌضٌفون?
?وٌبنون كل خصٌة وكل مول? مع العناٌة بكل التفصٌلبت مهما?
?بدت ضآلتها?
?التنسٌك تتضمن فترة التنمٌح والتنسٌك فً?
?التدرٌبات اختٌار ما هو هام واستبعاد ماهو ?ٌر ضروري?
?وتوحٌد كل جوانب العرض?،?وفً أثناء هذا الولت ٌحاول?
?المخرج أن ٌشكل إخراجه بحسب أسلوب هذا الإنتاج?،?ولابد أن?
?ٌستشعر وأن ٌحدد نوع وكمٌة مختل? عناصر العرض اللبزمة?
??47??
