Page 82 - MODUL METODOLOGI PENELITIAN PEND 2021 _Neat

4. Analisis Data
a. Dalam contoh ini diumpamakan data tentang hasil penelitian dalam
bentuk data kuantitatif yang bersifat skor (interval). Untuk menjawab
rumusan masalah maupun tujuan penelitian nomor 1 di atas, dalam hal
ini digunakan metode analisis statistik deskriptif yakni statistik Mean (M)
dan Standar Deviasi (SD). Untuk menetapkan kategori ini dapat pula
menggunakan kriteria penilaian acuan patokan (PAP) sebagai berikut.

Persentase Kategori
Penguasaan
90 - 100 Sangat tinggi
80 – 89 Tinggi
65 – 79 Sedang
55 – 64 Rendah
00 - 54 Sangat Rendah

Dengan teknik tersebut ditetapkan prestasi belajar menjadi lima kategori
yaitu: sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah, dan sangat rendah.
Berdasarkan kategori itu, misalkan angka rata-rata prestasi belajar
adalah 83,55 yang berarti berada pada kategori peresentase 80-89 dan
berada pada tinggi.
b. Dalam contoh ini diumpamakan menggunakan teknik analisis statistik
inferensial formula “Uji-t”. Berdasarkan teknik analisis statistik itu
ditemukan harga statistik t-hitung adalah signifikan pada taraf 5 persen.
Dengan demikian, berarti hipotesis nol ditolak, dan hipotesis alternatif
diterima. Ini berarti pula bahwa: terdapat pengaruh yang signifikan
penerapan model pembelajaran berbasis proyek terhadap prestasi
belajar evaluasi pendidikan pada mahasiswa jurusan Teknologi
Pendidikan Undiksha.

5. Kesimpulan
a. Deskripsi prestasi belajar evaluasi pendidikan sebelum diterapkan
model pembelajaran berbasis proyek diperoleh rerata 60% dan berada
pada kategori rendah. Ini berarti bahwa rerata prestasi belajar evaluasi
pendidikan sebelum diterapkan metode pemberian tugas dalam
melompok kecil adalah cenderung rendah pada mahasiswa jurusan
Teknologi Pendidikan Undiksha.
b. Deskripsi prestasi belajar evaluasi pendidikan setelah diterapkan model
pembelajaran berbasis proyek diperoleh rerata 83,55% dan berada pada
kategori tinggi. Ini berarti bahwa rerata prestasi belajar evaluasi
pendidikan setelah diterapkan metode pemberian tugas dalam
melompok kecil adalah cenderung tinggi pada mahasiswa jurusan
Teknologi Pendidikan Undiksha.
c. Bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model
pembelajaran berbasis proyek terhadap prestasi belajar evaluasi
pendidikan pada mahasiswa jurusan Teknologi Pendidikan Undiksha.
Untuk penelitian deskriptif, tidak terdapat perumusan hipotesis, dan
kesimpulan yang didapat bersifat non-statistik serta hanya berlaku pada

80