Page 54 - E-MODUL_Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Tinggi

yang akan dikembangkan di sekolah dasar dapat mempertimbangkan kriteria
pembuatan tema sebagai berikut.
1) Tema tidak terlalu luas namun dapat dengan mudah dipergunakan untuk
memadukan banyak mata pelajaran;
2) Tema bermakna, artinya bahwa tema yang dipilih untuk dikaji harus
memberikan bekal bagi peserta didik untuk belajar selanjutnya;
3) Harus sesuai dengan tingkat perkembangan psikologis anak;
4) Tema yang dikembangkan harus mampu mewadahi sebagian besar
minat anak di sekolah;
5) Tema yang dipilih hendaknya mempertimbangkan peristiwa-peristiwa
otentik yang terjadi di dalam rentang waktu belajar;
6) Mempertimbangkan kurikulum yang berlaku dan harapan masyarakat
terhadap hasil belajar peserta didik;
7) Mempertimbangkan ketersediaan sumber belajar.

14.3 Pendekatan Saintifik
Salah satu pendekatan yang dapat diterapkan dalam pembelajaran tematik
terpadu adalah pendekatan saintifik. Proses pembelajaran menggunakan
pendekatan saintifik memberikan pemahaman kepada peserta didik untuk
mengenal, memahami berbagai materi menggunakan pendekatan ilmiah.
Peserta didik dapat menggali informasi dengan berbagai cara. Informasi bisa
berasal dari mana saja, kapan saja, tidak bergantung pada informasi dari
guru. Oleh karena itu, kondisi pembelajaran yang diharapkan agar tercipta
iklim belajar yang bermakna dengan penerapan pendekatan saintifik dalam
pembelajaran tematik terpadu, menurut Kurikulum 2013 menekankan pada
dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan
pendekatan ilmiah. Pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam
pembelajaran adalah sebagai berikut.
mengamati
Mengamati sangat bermanfaat bagi pemenuhan rasa ingin tahu peserta
didik, sehingga proses pembelajaran memiliki kebermaknaan yang tinggi.
Dengan metode observasi peserta didik menemukan fakta bahwa ada
hubungan antara objek yang dianalisis dengan materi pembelajaran yang
digunakan oleh guru
menanya
Dalam hal ini, siswa mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik
mengumpulkan informas
Pada kegiatan ini, siswa melakukan eksperimen, membaca sumber lain
selain buku teks, mengamati objek/kejadian, dan mewawancarai
narasumber. Hal ini dilakukan untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
ilmiah.

49