Page 10 - E-MODUL PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPS SD

Gambar 1. Komponen-komponen IPS
(Ida Made Bagus Astawa, 2017 dalam Susanti dan Endayani, 2018)

Pendidikan IPS di tingkat sekolah dasar dalam pembelajarannya disajikan

secara terpadu. Materi yang diberikan tidak tertuju pada masing-masing disiplin

ilmu sosial, namun disajikan secara tematik dan dikaitkan pada kejadian sosial yang
terjadi di sekitar peserta didik. Pendidikan IPS menjadi sesuatu yang penting untuk

diberikan kepada siswa sekolah dasar. Hal ini bertujuan agar siswa mampu
mengenal kondisi lingkungan dan bagaimana kehidupan masyarakat. Dalam hal ini,

siswa dapat belajar mengenal kondisi lingkungan dan kehidupan masyarkat dengan
didukung media pembelajaran baik media cetak maupun media elektronik, atau

dapat terjun langsung ke masyarajat untuk mendapat pengalaman hidup berada di

tengah-tengah masyarakat (Jumriani, dkk, 2021).

2.2 Karakteristik Pendidikan IPS SD
Menurut Nasution dan Lubis (2018) secara akademik, karakteristik mata

pelajaran IPS dapat diformulasikan sebagai berikut:

1. Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan gabungan dari unsur-unsur geografi,
sejarah, ekonomi,hukum, politik, kewarganegaraan, sosiologi bahkan juga

humaniora, pendidikan dan agama.
2. Standar kompetensi dan kompetensi dasar IPS berasal dari struktur

keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi yang dikemas

sedemikian rupa sehingga menjadi pokok bahasan atau tema.

2.3 Rasional Pendidikan IPS SD
Menurut Zulfiati dan Chairiyah (2014), manusia sebagai salah satu makhluk

ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang menjadi penghuni di permukaan planet bumi
ini, yang senantiasa berhadapan atau berhubungan dengan dimensi-dimensi ruang,

waktu dan berbagai bentuk kebutuhan (Needs) serta berbagai bentuk peristiwa baik

dalam sekala individual maupun dalam skala kelompok (satuan social). Berkenaan
dengan sebagian dari hakikat dari makhluk manusia tadi, dan kemudian dihadapkan

pada beberapa disiplin ilmu social, maka tentu saja terdapat relasi, relevansi dan

4