Page 32 - E-Modul pembelajaran terpadu SDH_Neat

di masyarakat dan bekal ini diharapkan diperoleh melalui pengalaman belajar di
sekolah. Oleh sebab itu pengalaman belajar di sekolah sedapat mungkin
memberikan bekal kepada peserta didik utuk mencapai kecakapan dalam
berkarya.

2.2. Karakteristik Pembelajaran Tematik
Menurut Rusman (2012: 258-259), pendekatan pembelajaran tematik
memiliki karakteristik sebagai berikut:
a) Pembelajaran berpusat pada peserta didik.
Karena pada dasarnya pembelajaran tematik merupakan suatu pendekatan
pembelajaran yang memberikan keleluasan pada peserta didik, baik secara
individu maupun kelompok. Sehingga peserta didik dapat aktif mencari,
menggali, dan menemukan konsep untuk melakukan aktivitas belajar.
b) Memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik.
Pembelajaran tematik dapat memberikan pengalaman langsung kepada
peserta didik (direct experiences). Dengan pengalaman langsung ini,
peserta didik dihadapkan pada sesuatu yang nyata (konkrit) sebagai dasar
untuk memahami hal- hal yang lebih abstrak.
c) Pemisah mapel tidak kelihatan atau antar mapel menyatu.
Fokus pembelajaran diarahkan kepada pembahasan tema-tema yang
paling dekat berkaitan dengan kehidupan peserta didik. Sehingga
memungkinkan peserta didik untuk mengetahui suatu fenomena
pembelajaran dari segala sisi yang utuh.
d) Menyajikan konsep dari berbagai mapel dalam suatu proses pembelajaran
sehingga bermakna.
Pembelajaran tematik mengkaji suatu fenomena dari berbagai macam
aspek yang membentuk semacam kalinan antar pengetahuan yang dimiliki
peserta didik, sehingga berdampak kebermaknaan dari materi yang
dipelajari peserta didik. Hasil nyata akan didapat dari segala konsep yang
diperoleh dan keterkaitannya dengan konsep-konsep lain yang dipelajari
sehingga peserta didik mampu untuk memecahkan masalah yang ada
dalam kehidupan sehari-hari.
e) Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan
peserta didik.
Pada pembelajaran tematik dikembangkan pendekatan Pembelajaran yang
Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) yang melibatkan
peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran dengan melihat
bakat, minat, dan kemampuan sehingga memungkinkan peserta didik
termotivasi untuk terus belajar.

2.3. Fungsi, Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Tematik
Pembelajaran tematik berfungsi untuk memberikan kemudahan bagi
peserta didik dalam memahami dan mendalami konsep materi yang tergabung
dalam tema serta dapat menambah semangat belajar karena materi yang
dipelajari merupakan materi yang nyata dan bermakna bagi peserta didik
(Kemendikbud, 2014:16). Dimana peserta didik diharapkan mampu melihat dan
menyerap secara utuh berbagai materi ajar dari berbagai mata pelajaran
berbeda yang diberikan dalam satu bingkai tema tertentu.Pemahaman

29