Page 68 - E-Modul_Strategi dan Desain Pembelajaran

proses pembimbingan) sampai evaluasi. Efektifitas implementasi LC
biasanya diukur melalui observasi proses dan pemberian tes. Jika ternyata
hasil dan kualitas pembelajaran tersebut ternyata belum memuaskan, maka
dapat dilakukan siklus berikutnya yang pelaksanaannya harus lebih baik
dibanding siklus sebelumnya dengan cara mengantisipasi kelemahan-
kelemahan siklus sebelumnya, sampai hasilnya memuaskan.

b. Keunggulan dan Kelebihan Siklus Belajar
Kelebihan Model Learning Cycle:
1) Meningkatkan motivasi belajar karena pebelajar dilibatkan secara aktif
dalam proses pembelajaran
2) Membantu mengembangkan sikap ilmiah pebelajar
3) pembelajaran menjadi lebih bermakna.

Kekurangan Model Learning Cycle: (Soebagio, 2000):
1) Efektifitas pembelajaran rendah jika guru kurang menguasai materi dan
langkah-langkah pembelajaran
2) Menuntut kesungguhan dan kreativitas guru dalam merancang dan
melaksanakan proses pembelajaran
3) Memerlukan pengelolaan kelas yang lebih terencana dan terorganisasi
4) Memerlukan waktu dan tenaga yang lebih banyak dalam menyusun
rencana dan melaksanakan pembelajaran.

c. Learning Cycle 3E
Model siklus belajar pertama kali dikembangkan oleh Robert Karplus dari
Universitas California, Barkley tahun 1970-an. Karplus mengidentifikasi
adanya tiga fase yang digunakan dalam model pembelajaran ini yaitu
preliminary exploration, invention, dan discovery. Berkaitan dengan tiga fase
dalam learning cycle, Charles Barman dan Marvin Tolman menggunakan
istilah
exploration,concept introduction, dan concept application. Joseph Abruscato
menggunakan istilah exploration, concept acquisition, dan concept
application.
Sedangkan Edmund Marek menggunakan istilah exploration,
termintroduction, dan concept application. Walaupun disebutkan dengan
istilah yang berbeda, namun pada dasarnya mempunyai makna yang sama.
Model siklus belajar adalah model pembelajaran yang dilaksanakan dengan
tiga fase, yaitu fase eksplorasi, pengenalan konsep, dan aplikasi konsep.
Kegiatan pembelajarannya dilakukan baik secara individual maupun
berkelompok. Namun, secara umum langkah-langkah pembelajarannya,
meliputi :
1) Menyelidiki suatu fenomena dengan bimbingan minimal, untuk
membawa siswa pada identifikasi suatu pola keteraturan dalam
fenomena yang diselidiki (fase eksplorasi).
2) Mendiskusikan konsep-konsep yang berhubungan dengan fenomena
yang diselidiki (fase pengenalan konsep).

65