Page 77 - E-Modul_Strategi dan Desain Pembelajaran

BAB XV
SINTAKS MODEL VCT

1. Sub Capaian Pembelajaran
Setelah mempelajari bahan belajar ini, mahasiswa mampu menyusun
RPP berdasarkan model pembelajaran VCT.

2. Uraian Materi
a. Langkah-Langkah Model Pembelajaran VCT
Menurut Wibisono (2000), Qiqi dan Rusdiana, (2014: 73) dalam
Nurdyansyah, (2016), langkah-langkah implementasi pendidikan nilai dalam
proses belajar mengajar antara lain: 1) spiritual untuk meletakkan nilai-nilai
etik dan moral serta religiusitas sebagai dasar dan arah pengembangan
sains. Character based approach perlu diterapkan pada pembelajaran
Akidah Akhlak. Artinya tidak ada kesenjangan yang memisahkan antara
mata pelajaran yang bermuatan materi umum dengan mata pelajaran
bermuatan agama; 2) akademis untuk menunjukkan kaidah-kaidah normatif
yang harus dipatuhi dalam menggali dan mengembangkan ilmu; 3) Mondial
untuk menyadarkan bahwa siapapun pada masa depan harus siap
mengadaptasi diri dengan perubahan dalam mengatasi masalah yang
dihadapi.

b. Metode pembelajaran VCT
Metode yang layak digunakan pada model pembelajaran VTC,
sebagaimana beberapa ahli mengakumulasikan metode-metode tersebut,
antara lain: (Qiqi Yuliati Zakiyah, 2014 dalam Nurdyahsyah, 2016).
1) metode diskusi bertujuan untuk tukar menukar gagasan, pemikiran dan
informasi/pengalaman peserta didik sehingga dicapai kesepakatan
pokok-pokok pikiran;
2) metode curah pendapat adalah suatu bentuk diskusi untuk menghimpun
gagasan, pendapat, informasi, pengetahuan dan pengalaman dari
semua peserta;
3) metode bermain peran (role play) menekankan pada masalah bukan
pada kemampuan pemain dalam bermain peran;
4) wawancara adalah metode pengambilan data dengan cara menanyakan
sesuatu kepada responden dengan bercakap-cakap secara tatap muka.
Teknik klarifikasi nilai ini menjadi alternative strategi sebagai proses
penanaman nilai yang dilakukan melalui proses analisis nilai yang sudah
ada sebelumnyapada diri peserta didik kemudian diselaraskan dengan
nilai baru yang akan ditanamkan.

c. Sistem Pendukung Model Pembelajaran VCT
Sistem pendukung merupakan penunjang pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar di kelas. Sistem pendukung yang diperlukan untuk melaksanakan
model pembelajaran VCT adalah sebagai berikut. (Nurdyahsyah, 2016)
1) Sarana prasarana pembelajaran meliputi adanya sumber belajar, adanya
sumber/media belajar, narasumber yang dapat dimanfaatkan, dan
tersedianya perpustakaan mendukung proses pembelajaran.

74