Page 14 - PDF Compressor

Sekolah Menengah Pertama (SMP) negeri yang jumlah siswanya
harus mengalami pengulangan cukup besar terjadi pada beberapa
sekolah dengan jumlah siswa yang harus mengulang diantaranya SMP
Negeri 30 sebanyak 62 siswa, SMP Negeri 1 ada 57 siswa, SMP Negeri 24
sebanyak 51 siswa, SMP 29 dengan 59 siswa, SMP 35 dengan 55 siswa,
SMP 31 dengan 54 siswa, SMP 16 dengan 52 siswa dan SMP 32
sebanmyak 32 siswa (Dinas Pendidikan Nasional Kota Makassar, 2010).
SMP negeri 32 mempunyai jumlah siswa yang sedikit mengulang, namun bila
dibandingkan dengan jumlah 165 siswa yang mengikuti ujian akhir,
ternyata persentasenya cukup tinggi yaitu 19,40 persen (Sekolah
Menengah Pertama Negeri 32 Makassar, 2010)
Hasil yang muncul dipenghujung ujian nasional dan ujian sekolah
merupakan akumulasi dari sikap dan perilaku proses pembelajaran di kelas.
Beberapa kasus yang terjadi di sekolah, khusus di SMP Negeri 32 Makassar
yang sangat memprihatinkan, antara lain tingkat kehadiran siswa
sangat rendah. Bahkan terdapat satu kelas yang tingkat kehadirannya
hanya mencapai 69 persen setiap kali pertemuan (Sekolah Menengah
Pertama Negeri 32 Makassar, 2010). Selanjutnya diketahui bahwa mata
pelajaran yang paling rendah tingkat kehadirannya adalah pada mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu, sehingga tampak pula
bahwa tingkat kelulusan terendah terjadi pada mata pelajaran tersebut,
hanya mencapai nilai rata-rata 7 (tujuh). Kenyatan tersebut didahului dengan
berbagai peristiwa yang mestinya membuat para guru dan tenaga
kependidikan introspeksi diri sehingga tidak saling menyalahkan.
Guru merupakan ujung tombak dari tercapainya tujuan
pembelajaran yang ditargetkan. Proses pembelajaran adalah sesuatu yang
memegang peranan penting dalam peningkatan kualitas sumber daya
manusia. Proses pembelajaran itu sendiri merupakan tugas pokok guru
dengan sasaran untuk membelajarkan siswa. Dalam proses pembelajaran
yang berlangsung selama ini, siswa cenderung pada pola belajar menghafal
yang mengakibatkan siswa sulit memahami pelajaran, sehingga menjadikan
pembelajaran kurang bermakna.
Sekarang ini, SMP Negeri 32 Makassar masih menggunakan pola
lama, yaitu guru masih sangat dominan dalam proses pembelajaran.
Hal ini menyebabkan siswa lebih bersifat pasif dan cenderung hanya
menunggu informasi dari pada mencari dan menemukan sendiri
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang mereka butuhkan. Selain itu guru
kurang memperhatikan kemampuan berpikir siswa sehingga motivasi belajar
siswa menjadi sulit ditumbuhkan. Sedangkan untuk belajar mata pelajaran
IPS Terpadu tidak cukup dengan menghafalkan materi yang diberikan oleh

2 Implementasi Model-Model Pembelajaran...