Page 133 - Belajar dan Pembelajaran

BAB IV

TEORI BELAJAR HUMANISME

Tujuan:
Setelah mempelajari bab pertama ini anda dapat menjelaskan
pengertian Teori Belajar Albert Bandura, Teori Belajar Maslow, Teori
Belajar Vygotsky, dan Teori Belajar Kohlberg.

Deskripsi:
Adapun pembahasan dalam buku ini akan diurutkan yaitu Teori
Belajar Albert Bandura, Teori Belajar Maslow, Teori Belajar Vygotsky,
dan Teori Belajar Kohlberg.
Menurut teori humanistik tujuan belajar adalah untuk
memanusiakan manusia. Proses belajar dianggap berhasil jika siswa
telah memahami lingkungannya dan dirinya sendiri. Dengan kata lain,
siswa telah mampu mencapai aktualisasi diri secara optimal. Teori
humanistik cenderung bersifat eklektik, maksudnya teori ini dapat
memanfaatkan teori apa saja asal tujuannya tercapai.
Aplikasi teori humanistik dalam kegiatan pembelajaran
cenderung mendorong siswa untuk berfikir induktif. Teori ini juga
amat mementingan faktor pengalaman dan keterlibatan siswa secara
aktif dalam belajar.
Tokoh penting dalam teori belajar humanistik secara teoritik
antara lain adalah: Arthur W. Combs, Abraham Maslow dan Carl
Rogers. Mereka mencurahkan banyak perhatian pada dunia
pendidikan. Meaning (makna atau arti) adalah konsep dasar yang
sering digunakan. Belajar terjadi bila mempunyai arti bagi individu.
Guru tidak bisa memaksakan materi yang tidak disukai atau tidak
relevan dengan kehidupan mereka. Anak tidak bisa matematika atau
sejarah bukan karena bodoh tetapi karena mereka enggan dan
terpaksa dan merasa sebenarnya tidak ada alasan penting mereka
harus mempelajarinya.

121