Page 129 - Belajar dan Pembelajaran

diusahakan menjadi bermakna, atau menjadi hapalan (rote learning).
Harus diperhatikan guru ialah strategi mengajarnya. Sebagai contoh
pelajaran fisika bisa menjadi rote learning bila murid hanya disuruh
menghafal formula-formula tanpa mengetahui arti formula-formula
itu. Terjadi rote learning bila anak-anak tidak dapat menghubungkan
informasi yang diterima dengan struktur kognitifnya. Akibatnya anak-
anak akan lekas lupa. Kecakapan untuk menghubungkan informasi
baru dengan pengertian-pengertian yang dimiliki adalah penting.
Struktur kognitif merupakan dasar untuk dapat menghubungkan dan
menguatkan informasi-informasi baru secara teratur. Strategi
mengajar yang baik akan mencegah terjadinya rote learning yaitu
dengan cara meminta murid untuk dapat mengatakan ide-ide baru
menurut cara atau kata-kata mereka sendiri, dan memaksanya untuk
menentukan inti dari pengetahuan/ informasi baru itu. Sebaliknya
bisa bermakna bila murid diajarkan sehingga tahu arti dan fungsi dari
formula-formula tersebut. Dalam hal ini bukan berarti Ausubel
menolak discovery learning. Ia berpendapat bahwa discovery lebih cocok
bila diterapkan pada murid dalam tingkat perkembangan kognitif
konkret. Tetapi bila murid telah mencapai tingkat kognitif formal
dapat diterapkan metode reception/ expository.
Beberapa prosedur belajar secara bermakna
a. Menggunakan advance organizer, yaitu bahan disajikan dalam
tingkat observasi yang lebih tinggi. Guru menyajikan bahan
dalam sub-sub konsep yang membantu siswa dalam
menggolongkan bahan baru itu. Kondisi belajar menjadi
bermakna bila si belajar mempunyai ide yang relevan dalam
struktur kognitifnya dengan bahan baru itu.
b. Dengan intregatif reconciliation, yaitu ide baru diintegrasikan
dengan ide yang telah dipelajari sebelumnya.
Tetapi prosedur ini memiliki kelemahan sebagai berikut.
a. Dosen atau author banyak menggunakan istilah terhadap konsep
yang sama, hasilnya akan menjadi rote learning.
b. Murid yang tidak dapat melihat hubungan yang penting di
dalam bahan itu, ia akan gagal mengerti dan memahami isi
pelajaran.

117