Page 3 - Proyecto cuentos ¡Qué miedo!

 Revisan y consulten la ortografía de las palabras.
 Recurren a distintas formas de cohesión textual.
 Utilizan distintas formas de puntuación de manera pertinente.

Bibliografía:

 Diseño Curricular Para la educación Primaria.
 Práctica del Lenguaje. Editorial Santillana.
 Cuentos varios.

Recursos:

Libros de cuentos, video, fotocopias, hojas A4, pizarrón, tiza, imágenes.

CLASE 1

En ésta y en las clases siguientes donde se va a leer se inicia la clase generando un
clima favorable para la lectura; antes se realizan algunas anticipaciones acerca del
texto para ver si los alumnos lo conocen, o saben de su autor.

Se leerá el cuento “Manos” de Elsa Bornemann.

Luego de la lectura se realiza la siguiente intervención: ¿Qué les pareció la
historia? ¿Qué parte le gustó más? ¿Quién cuenta el relato a la narradora? ¿y a
quien se lo cuenta ella?¿Qué significa la expresión “los pelos de punta?¿Porqué?

aparece en este relato?

ACTIVIDAD
a) Localizá en el cuento y escribí los fragmentos donde el clima influye en el
miedo creciente de las chicas.
b) Localizá y escribí los fragmentos donde el corte de luz hace que sientan
todavía más temor.

Actividad para agregar a la antología:

¿Qué querrá decir la narradora con la frase final del cuento? Acaso-a veces, de
tanto en tanto en tanto- los fantasmas también tengan miedo, y nos necesiten?
ACTIVIDAD
-Imaginá de quiénes serán esas manos espectrales y describilas. Para ellos podés
utilizar alguno de los siguientes adjetivos y frases:
grandes/pequeños/miedosos/compañeros/valientes/quieren ser amigos de los

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