Page 366 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

Berapa jam kalian menggunakan gawai dalam satu hari? Penggunaan gawai dapat
memberikan dampak positif dan negatif.
Coba kemukakan dampak positif dan negatif penggunaan gawai oleh pelajar dengan
durasi waktu yang lama. Kemukakan pendapat kalian secara tegas dan sopan.

b. Kegiatan Inti
Peran Guru

Bapak/Ibu Guru dapat mengukur ketercapaian pembelajaran melalui kegiatan asesmen.
Asesmen pada Buku Siswa digunakan untuk mengetahui pemahaman peserta didik
terhadap materi belajar. Bapak/ Ibu Guru dapat membuat keputusan guna memperbaiki
kualitas kegiatan pembelajaran agar lebih efektif sesuai hasil yang diperoleh peserta
didik. Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan soal pada
asesmen. Bapak/Ibu Guru menentukan pembobotan setiap butir soal dan cara
penilaiannya.

Pada tahap ini Bapak/Ibu Guru juga dapat memberikan lembar Refleksi yang tersedia
pada Buku Siswa. Kegiatan ini dapat dimanfaatkan peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya terkait proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Misalnya, perasaan
ketika mempelajari bab masalah sosial akibat globalisasi dan era digital, submateri yang
masih belum dikuasai, manfaat mempelajari bab ini, dan kendala-kendala yang dihadapi
peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Kegiatan ini dapat dijadikan
pertimbangan untuk merancang proses pembelajaran selanjutnya.

Pembelajaran Alternatif

Bapak/Ibu Guru memberikan informasi untuk menyelesaikan lembar Asesmen dan
Refleksi yang tersedia di Buku Siswa. Adapun langkah-langkah yang dapat Bapak/Ibu
Guru lakukan sebagai berikut.

1) Bapak/Ibu Guru memberikan lembar asesmen kepada peserta didik.
2) Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil.
3) Peserta didik mendiskusikan jawaban yang tepat bersama teman kelompoknya.

4) Bapak/Ibu Guru memberikan penilaian sesuai jawaban yang diberikan peserta didik.
5) Bapak/Ibu Guru memberikan lembar refleksi yang harus diselesaikan peserta didik.

6) Peserta didik memperoleh informasi tentang materi dan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
Jika Bapak/Ibu Guru tidak dapat memberikan lembar asesmen yang tercantum pada
Buku Siswa, maka asesmen dapat dilakukan dalam bentuk lain. Sebagai contoh,
Bapak/Ibu Guru melakukan tes lisan yang berisi pertanyaan tentang materi masalah
sosial akibat globalisasi dan era digital. Selain itu, refleksi pembelajaran dapat dilakukan
dengan cara memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengungkapkan
pendapat secara lisan. Pendapat tersebut berkaitan dengan hambatan, tantangan, dan
pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari.

Penanganan Peserta Didik Khusus
Bapak/Ibu Guru melakukan diskusi dengan peserta didik yang kurang mampu
memahami materi ajar. Peserta didik diberi kunci jawaban atas pertanyaan yang telah
diselesaikannya kemudian mendiskusikan hal-hal yang menghambat pemahaman materi.
Bapak/Ibu Guru juga dapat menjelaskan ulang materi jika peserta didik masih memiliki
jawaban yang salah. Kegiatan ini memungkinkan peserta didik untuk menandai poin-
poin penting yang berkaitan dengan materi atau konsep yang sulit dipahami. Selain itu,
Bapak/Ibu Guru dapat memberikan tambahan materi melalui video atau rekaman suara
yang berisi penjelasan agar peserta didik dapat belajar secara mandiri.
Bagi peserta didik dengan kemampuan belajar tinggi, Bapak/ Ibu Guru dapat
menyelenggarakan program khusus di luar sekolah. Kegiatan ini dapat dilakukan melalui