Page 15 - Увлекательная фонетика

1. «Животные заблудились»

Дидактическая задача: тренировать Ход игры:
навык анализа слоговой структуры Учитель объясняет правила игры и

слова, активизировать внимание назначает роли. Один ученик будет

обучающихся. звать животных, а другой должен
Оборудование: нет. внимательно слушать и рисовать на

доске слоговую схему каждого слова.
Он должен показывать, какой слог

тянулся, когда первый ученик звал
животных. Если они верно выполнят эту

работу, животные выберутся из леса.

2. «Составь слово из слогов»
Дидактическая задача: учить Ход игры:

анализировать слоговую структуру Учитель читает стихотворение Д.

слова, активизировать внимание Хармса «Врун» с остановками в нужном
обучающихся. месте (отмечено точками). Дети хором

Оборудование: (Приложение Ж). произносят угаданное слово.

3. «По слогам»
Дидактическая задача: учить Ход игры:

анализировать слоговую структуру Один ученик произносит первый слог
слова, расширять словарный запас. слова, другой – второй слог. И так до

Оборудование: нет. тех пор, пока не получается слово.
Слоги следует записывать.

Например:

(МО – то – цикл
– ло – ко

– ро – же – ное
– ряк

4. «Получи слово»

Дидактическая задача: учить Ход игры:
анализировать слоговую структуру На доске написаны два слова «рука» и

слова; расширять словарный запас «кора» и шесть слогов: бу-, чок-, жу -,
обучающихся. ну-, баш-, сал-. Какие получатся слова,

Оборудование: доска. если вставить эти слоги? (рука – баш –

15