Page 9 - 教師手冊

正常班級

最佳時間:四個禮拜 七堂課 每堂45分鐘
最佳人數:學生15至25人

堂數 目標 教學方式 建議

配合workbook 以
以認識單字 主要以學生能夠認識繪本裡出現的單
第一堂 PPP 的方式來進
為主軸教學 字為主。
行教學。

以加強單字 配合workbook 以
第二堂 為主軸的教 PPP的方式來進 主要以學生能夠分辨即能夠在文章中
學 行教學。 認出繪本會出現的單字為目標。

配合繪本，以 主要以學生是否能夠理解繪本內容並
以繪本故事 Content-Based 且繪本劇情能否順利推進為主，單字
第三堂 為主軸的教 Instruction (CBI) 加強為輔，如過程中發現學生或孩子
學 的方式來進行教 出現理解困難以加強生們的單字為優
學。 先。

配合繪本，以 主要以學生是否能夠理解繪本內容並
以繪本故事 Content-Based 且繪本劇情能否順利推進為主，單字
第四堂 為主軸的教 Instruction (CBI) 加強為輔，如過程中發現學生或孩子
學 的方式來進行教 出現理解困難以加強生們的單字為優
學。 先。

配合繪本，以
Content-Based 以推進劇情為目的，過程請務必確認
繪本故事為 學生在劇情問題時並不是用猜的，老
第五堂 Instruction (CBI)
主軸的教學 師需要視情況尋問學生為何要選擇這
的方式來進行教 的答案，不要急於將劇情帶過。
學。

配合繪本，以 只要以學生是否能夠完整了解故事劇

以繪本故事 Content-Based 情為只要目的，過程請務必確認學生
第六堂 為主軸的教 Instruction (CBI) 在劇情問題時並不是用猜的，老師需
學 的方式來進行教 要視情況尋問學生為何要選擇這的答
學。 案。

以Task-Based 要以學生是否能夠理解並且運用本教
以手工製作 Language 具的知識為主，建議以製作海報方式
第七堂
為主軸教學 Teaching (TBLT) 來檢測學生們的成果，以及給老師一
的方式進行教學。 個評分標準。

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