Page 7 - Latihan Ebook Nila helminda
P. 7
B. Kegiatan Inti
Fase 1: 1. Peserta didik diajak kembali untuk mengamati gambar yang sama. Guru
Orientasi mengajukan pertanyaan pemantik ”Berdasarkan gambar berikut dapatkah
Peserta didik kalian menentukan besar sudut yang terbentuk dari masing-masing gambar?”
kepada 2. Secara klasikal, Peserta didik mengidentifikasi bagaimana menentukan besar
masalah sudut dari masing-masing hubungan antar sudut. (Pendekatan TaRL:
Penguatan materi bagi peserta didik dengan kemampuan awal yang
beragam)
3. Peserta didik menerima informasi tentang langkah-langkah dalam
menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan hubungan antar dua
sudut. (Pendekatan TaRL: Penguatan materi)
4. Peserta didik membentuk kelompok secara berpasangan dengan teman
sebangku untuk melakukan kegiatan diskusi.
Fase 2: 5. Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi masalah pada LKPD secara
Mengorganisas saksama (Bernalar Kritis)
ikan Peserta 6. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku untuk menyelesaikan
didik masalah dengan menerapkan pemahaman konsep peserta didik tentang
hubungan antar sudut. (Gotong Royong)
7. Peserta didik diarahkan menerapkan kegiatan tutor sebaya dalam kegiatan
diskusi. (Pendekatan TaRL: Penerapan kegiatan tutor sebaya)
Fase 3: 8. Peserta didik mengumpulkan informasi dari permasalahan yang akan
Pengumpulan diselesaikan.
Informasi dan 9. Peserta didik dalam kelompok mendapat bimbingan dari guru untuk masalah-
Data masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik. (Guru memberikan
bimbingan sebagai bentuk pendekatan TaRL)
10. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil identifikasi masalah yang telah dilakukan.
Fase 4: 11. Peserta didik dipilih secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
Mengembang 12. Beberapa peserta didik maju untuk mempresentasikan hasil diskusinya..
kan dan 13. Peserta didik diarahkan oleh guru untuk memperhatikan temannya yang
sedang melakukan presentasi.
