Page 11 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.

‫ثانيا‪ :‬تأملات يف مقرر (المنهج وتنمية التفك ري)‬

‫هدف هذا المقرر إلى مساعدة الباحثات عل ممارسة مهارات التفك ري‬
‫المختلفة وتوظيفها يف التعلم والتعليم‪ ،‬كما هدف إلى تدريبهن عل إيجاد حلول‬
‫لما قد يصادفهن من عقبات أو مشكلات التفك ري عل المستوى العل يم والمه يب‬

‫والشخ يص‪.‬‬

‫السامععرد يافل‪،‬باواحلثإةلميافمتبأطوسيالريمهبارمهتا ارالتفت اك رلتيفالك رعليياوالدسيىهياات‪،‬يخجاياتصهةا‬ ‫أن هذا المقرر‬ ‫كما‬
‫الناقد والفوق‬ ‫التفك ري‬

‫وتصنيفها‪ ،‬وتوظيفها أثناء أداء مهام هذا المقرر‪ ،‬و يف المهام الحياتية أيضا‪.‬‬
‫واكتساب مهارات التغلب عل معوقات التفك ري‪ ،‬واستبدالها باتجاهات إيجابية‪.‬‬

‫والتمي ري ب ري اتجاهات تدريس التفك ري يف المناهج‪.‬‬

‫وقد تنوعت موضوعات المقرر‪ ،‬فقد كان لكل منها بصمة وأثر عل الباحثة‪،‬‬
‫وفيما ي يل تأملات الباحثة يف محاصرات المقرر‪:‬‬

‫• التعرف عل مشكلات تعليم التفك ري سواء الناتجة من ضعف برامج إعداد‬

‫ااأللومصنارشهوخرجياصليوذةيضانلعيمترحكعللزووملنومععق ىدليمالحمةشعبغترففهطةولأيلكررمكعيارفمفةنة تموناولظتظيفوفمك رهةايا‪،،‬لتأوعوغ رليميمهن‪.‬ا؛قلبذلا‬ ‫المعلم‪،‬‬
‫مطوري‬
‫كان من‬

‫• أهمية التفك ري‪ ،‬فهو صرورة حيوية‪ ،‬والقرآن يدعوا الانسان للتفك ري‪ ،‬كما أنه‬
‫يساعد عل رفع مستوى التحصيل لدى المتعلم ري‪ ،‬و يه قوة متجدد تقود‬

‫المتعلم للإبداع والابتكار‪.‬‬

‫• التمي ري ب ري الاتجاهات العامة يف تدريس التفك ري‪ ،‬فاتجاه المستقل يتم‬
‫تدريس التفك ري فيه كمقرر مستقل بحد ذاته‪ ،‬وأما اتجاه التجس ريكالربط‬

‫ب ري المهارة وأحد موضوعات المنهج‪ ،‬واتجاه الدمج وذلك بدمج كافة‬

‫المهارات يف المنهج‪ ،‬وهو الاتجاه الأفضل برأي الباحثة لإمكانية تطبيقية‬
‫عل كافة المقررات‪ ،‬فالمهارة يه وسيلة وليست غاية‪ ،‬ولأن مهارات‬
‫التفك ري جز من حياة الإنسان‪.‬‬
‫املهماتراعلتما‪،‬لتكافكسر ىيياتواينجمايةطهالتواسسا ىؤيلاتايتجياالذتات‪،‬يوةال‪ ،‬ى يبويوفمكقن تخططبةي‪،‬قهاو أديورضةا‬
‫يف حياة‬ ‫•‬
‫التعلم‪،‬‬

‫والنمذجة‪ ،‬جميعها تساعد المتعلم التفك ري يف طريقة تفك ريه‪.‬‬
‫• ترابط مهارات التفك ري المنتج‪ ،‬فمهارة التفك ري الناقد يتم استخدامها يف كث ري‬
‫من المواقف‪ ،‬لما تشمل من مهارات تساعد المتعلم بتمي ري الصحيح من‬

‫غ ريه‪ ،‬ولاعتماده عل المهارات الأساسية‪ ،‬بينما مهارة التفك ري الإبدا يع‬
‫أساسها الحساسية للمشكلات‪ ،‬وبالتاليى فمهارة حل المشكلات متوفرة يف‬

‫كافة المهارات‪.‬‬

‫• التعرف عل ضوابط التفك ري يف الإسلام‪ ،‬والتعرف عل أهم أساليب تنمية‬
‫التفك ري فيه وخاصة أسلوب القصة‪.‬‬

‫‪11‬‬