Page 13 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.

‫فالفائدة من تلك المصفوفة إعطاء المعلم المرونة ب ىيويده فقط بالنقاط‬
‫الأساسية ومن ثم ينطلق ببناء موضوعه الدرا يس‪.‬‬

‫رابع ًا‪ :‬تأملات يف المشكلات ال ى يب تواجه تعليم مهارات التفك ري‬
‫المشكلات ال ى يب تواجه تعليم مهارات التفك ري‪ ،‬فهناك بعض السلوكيات ال ى يب‬
‫تعمل عل إعاقة تعليم التفك ري يف المدراس‪ ،‬وال ى يب قد تكون ناتجة عن سلوك‬
‫المعلم ري أو طبيعة المناهج أو من البيئة الصفية أو من الجهات المسؤولة‪،‬‬

‫وتوجزها الباحثة يف النقاط التالية‪:‬‬

‫‪ -1‬المعلم ‪:‬‬

‫ضعف إعداد المعلم يف مجال التفك ري ومهاراته ‪ ،‬وترك ري المعلم عل الجانب‬
‫المعر يف أثناء إعطاء المادة العلمية ‪ ،‬دون توظيف هذه المعرفة وإهمال‬
‫مهارات التفك ري وأساليب تنميتها ‪ ،‬والاعتماد عل طرق التدريس التقليدية‬
‫كالإلقاء دون إتاحة الفرصة للمتعلم بالمناقشة والمشاركة يف حل المشكلات‬
‫‪ ،‬وعدم إعطاء المتعلم الوقت الكا يف للتفك ري للإجابة عن أي سؤال ‪ ،‬وعدم‬
‫مراعاة الفروق الفردية ب ري المتعلم ري ‪ ،‬وتفضيل المتعلم الذ يك الذي لديه‬
‫مهارات تفك ري عليا وإهمال أقرانه ‪ ،‬وإعطاء المتعلم ري اختبارات تقيس‬
‫مستويات التفك ري الدنيا لديهم ‪ ،‬وإهمال العليا منها ‪ ،‬وعدم تشجيع وتحف ري‬

‫المتعلم ري ‪.‬‬

‫‪ -2‬المنهج ‪:‬‬

‫احتواء المناهج عل كم هائل من المعلومات لا تمكن الطالب من التفك ري ‪ ،‬بل‬
‫تركز عل حشو المعلومات يف عقل الطالب دون فهمها ‪ ،‬وأيضا افتقار المنهج‬

‫الأنشطة تقيس مهارات التفك ري العليا وتنميها ‪.‬‬

‫‪ -3‬البيئة الصفية ‪:‬‬

‫عدم توافر بيئة مدرسية محفزة للتفك ري والإبداع والابتكار ‪ ،‬وال ى يب عادة غ ري‬
‫مهيئة للتفك ري ‪ ،‬كعدم توفر الأدوات والأجهزة والوسائل التعليمية اللازمة‬
‫لتنمية التفك ري ‪ ،‬وتوف ري الهدوء والإضاءة الكافية ‪ ،‬والتهوية المناسبة ‪ ،‬فالبيئة‬
‫الصفية يسودها التوتر والعقاب وعدم الحرية يف التعب ري والتفك ري ‪ ،‬فجميع‬

‫تلك العوامل تؤثر عل علميات التفك ري ‪.‬‬

‫‪13‬‬