Page 115 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.
P. 115
سيشمل التقرير ثلاث محاور وهي:
-1المدارس والنظريات المفسرة لعملية التفكير.
-2ملخص التفكير الناقد والعلمي والفوق معرفي.
-3مستويات وأساليب وأنماط التفكير.
-4خريطة مفاهيمية للأنواع المختلفة للتفكير
المحور الاول
لقد استحوذ التفكير كنشاط إنساني راقي على العديد من جهود الفلاسفة والعلماء منذ زمن
بعيد ،وسعوا إلى الوقوف على ماهيته ومفهومه ،والآليات التي يتم من خلالها في العقل البشري ،وكذلك
تحديد أنواعه ومستوياته،كمحاولات لفهمكيف يفكر البشر ،وكيف يتعلمون .وَل يكن الوصول إلى ذلك
من الأمور السهلة والبسيطة؛ فقد قابلت الفلاسفة والعلماء العديد من التحديات في سبيل ذلك ،من
بينها أن محاولة فهمكيف يفكر الناس وكيف يتعلمون يُعد تحدياً صعباً ،وقد تغلبوا على ذلك بالتركيز على
المداخل التي تهتم بدراسة الجوانب والأنماط المنتشرة والقابلة للقياس والملاحظة للسلوك الإنساني في المواقف
المختلفة ،إضافة إلى إعمال الفلسفة التنظيرية ،وقد مكنتهم هذه المداخل من تقديم منتوجاً معرفياً غنياً
يتضمن مجموعة من التعريفات والنظريات المفسرة للتفكير والمصنفة لأنماطه والمحددة لمستوياته( .جابر،
2008م ،ص ص.)23-22
المدارس والنظريات المفسرة لعملية التفكير:
يحظى التفكير باهتمام كبير من قبل علماء النفس والتربويي ،وقد أدى هذا الاهتمام بدوره إلى
الاهتمام بدراسة التفكير كعملية ،وظهور المدارس والتوجهات الخاصة بالتفكير ،وكذلك وضع وتبني
الاتجاهات والنظريات المفسرة له.
ومن أهم المدارس والنظريات التي تناولت التفكير ومهاراته ما يلي:
أ -المدارس المفسرة للتفكير:
.1المدرسة البنائية :حلل "فوندت" الشعور إلى ثلاثة عناصر ،هي :الإحساس ،والصورة الذهنية،
والوجدان ،أما تلميذه "تنشر" فحاول تفسير عملية التفكير في ضوء هذه العناصر؛ ومن ُث اعتبر
التفكير مكوناً من احساسات ،وصور ذهنية ،وتكتسب الإحساسات المعنى من خلال السياق
،Textureوعليه قد يختلف الأفراد أو يتفقون في استجاباتهم للمثيرات المتطابقة ،وهذا يعني
أن الاتفاق يكون على الخصائص الحسية الفيزيقيةكاللون والحجم..إلخ .وعلى النقيض من ذلك
فإن المعنى يختلف باختلاف السياق الناتج عن الخبرات السابقة( .الأشقر2011 ،م ،ص)32
.2المدرسة الوظيفية :اهتم أصحاب هذه المدرسة ،ومن أبرزهم "وليم جيمس" و"جون ديوي"
بالتفكير على أساس أن له قيمة نفعية ،ويمكن الحصول من خلاله على أنماط من الاستجابات
115
