Page 117 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.
P. 117
ب -النظريات المفسرة للتفكير:
.1نظرية "بياجيه" في النمو المعرفي (النظرية المعرفية) :يعتقد "بياجيه" أن هناك وظيفتي أساسيتي
للتفكير هما :وظيفة التنظيم وتتمثل من خلال نزعة الفرد إلى ترتيب وتنسيق الأنشطة المعرفية
بشكل متكامل ،بينما الوظيفة الثانية وظيفة التكيف وتشير إلى نزعة الفرد إلى التلاؤم والتآلف
مع بيئته الخارجية .وقد أكدت النظرية على أهمية تطور التفكير وفقاً لمراحل النمو المعرفي ،وترى
أن التفكير هو سلسلة من النشاطات المعرفية غير المرئية التي تسير وفق نظام محدد ،ويلعب الدماغ
دوراً مباشراً في تنظيمها ،بحيث تنمو وتتطور مع نمو الفرد معرفياً (العتوم وآخرون2014 ،م،
ص.)33
.2نظرية هيرمان للسيطرة (الهيمنة) الدماغية :تقوم على النموذج الرباعي للمخ ،وفحواه أن الدماغ
مقسم إلى أربع مناطق مترابطة ،كل منطقة تختص بطريقة معينة لعمل الدماغ ،وأن هذه الطرائق
الأربعة تعمل سوياً لتشكل الدماغ الكلي ،غير أنه توجد منطقة واحدة أو أكثر تكون مهيمنة
أكثر من غيرها .وقد سمي "هيرمان" كل منطقة من المناطق الأربع بحرف معي ،وأعطاها لوناً
خاصاً ،وخص كل منطقة بمجموعة من السمات على النحو التالي( :زيتون ،2008 ،ص
ص)58-56
أ .المنطقة ( )Aصاحبة اللون الأزرق (الموضوعية) :وهي المنطقة العقلية التحليلية ،وتهتم
بالتحليل والمنطق والحقائق والأرقام ،ويسمى من تهيمن على أدمغتهم هذه المنطقة:
الموضوعيون ،ويتصفون بالتركيز والتفكير العميق الهادئ.
ب .المنطقة ( )Bصاحبة اللون الأخضر (التقليدية) :هي المنطقة العقلية التنفيذية ،وتهتم
بالترتيب والتنظيم ،ويسمى من تهيمن على أدمغتهم هذه المنطقة :التنفيذيون ،ويتصفون
بالثبات والانضباط العاليي ،وحسن إدارة الوقت.
ج .المنطقة ( )Cصاحبة اللون الأحمر (العاطفية) :وهي المنطقة العقلية الإنسانية العاطفية،
وتهتم بالعلاقات ووضعها ورعايتها ،ويسمى من تهيمن على أدمغتهم هذه المنطقة:
المشاعريون ،ويتصفون بالمشاعر الرقيقة والأحاسيس العالية.
د .المنطقة ( )Dصاحبة اللون الأصفر (الإبداعية) :هي المنطقة العقلية الإبداعية الحرة ،وتهتم
بالخيال والمرونة والإبداع ،ويسمى الذين تهيمن على أدمغتهم هذه المنطقة :المبدعون،
ويتصفون بالتفكير الشمولي ،وحب الاستكشاف والمغامرة.
.3نظرية "فيجوتسكي" :يعتقد "فيجوتسكي" من خلال هذه النظرية أن هناك تطوراً من الأشكال
الدنيا إلى الأشكال العليا من التفكير خلال عملية النمو والتطور ،ولذلك يكون هناك انتقال
للتحكم من البيئة إلى الفرد (من التنظيم الخارجي إلى التنظيم الذات) .ففي أية عملية معرفية مثل
التذكر أو الانتباه ،فإن التنظيم الذات يعي أن الطلبة يستخدمون العملية بهدف تعلم شيء أو
117
