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ORIENTACIÓN 1.4


                            La evaluación del módulo se realizará mediante la ejecución de un proyecto que consiste
                            en la elaboración de un material audiovisual que permita ilustrar cómo ellos se visualizan
                            hoy y quiénes quisieran ser en el futuro. La realización audiovisual deviene en concreción
                            del aprendizaje por proyectos que parte de la solución de problemas y que es la que se
                            fundamenta en esta concepción curricular.

                            Los participantes cada vez se sienten más influenciados por las Tecnologías de la
                            Información y la Comunicación (TIC). La realización audiovisual por parte de los
                            participantes debe entenderse como una serie de acciones planificadas, sino como
                            acciones planificadas: diseño, búsqueda y localización de información, guionización...; en
                            resumen, un volumen de actividades que deben repartirse y asumirse por el grupo e
                            implican la interdisciplinariedad y la colaboración durante el trabajo con los proyectos.


                            Este proyecto favorece la inclusión de diversos participantes para su desarrollo. Las
                            temáticas a mostrar en los audiovisuales deben ser tomadas de su realidad.


                            Este proyecto debe responder a la pregunta inicial que le da título al módulo ¿Quién soy y
                            a dónde voy? Los participantes deben plasmar su historia de vida y además su proyecto de
                            vida. A lo que se aspira es a que los participantes, a partir de las dinámicas
                            comunicacionales actuales puedan compartir todos sus proyectos futuros a partir de un
                            profundo autoconocimiento. Esta idea permite subrayar que la orientación de este
                            proyecto no debe asumirse como un acto finalista. Las acciones que se propongan en cada
                            unidad didáctica de alguna manera deben contribuir a la realización de este proyecto.


                            Digamos, por ejemplo, en la primera unidad didáctica se pueden realizar técnicas que
                            conduzcan a la identificación de su identidad personal, su autoconcepto y autoestima.
                            Para ello se pueden emplear objetos, canciones, fragmentos de películas u otros
                            materiales que de alguna manera reflejen las ideas que se construyen. Las sesiones deben
                            ir transitando a que los AJ encuentren las herramientas para el control de sus emociones
                            y la educación de sus valores.


                            Por eso también los educadores deben auxiliarse de las TIC. Estas actividades irán
                            identificando un conjunto de vivencias que podrán emplear los participantes en su
                            material audiovisual.


                             Es de vital importancia que los participantes tomen evidencia de las sesiones anteriores
                            con sus cámaras fotográficas y teléfonos celulares para emplearlas en sus materiales. Se
                            debe destacar que lo más trascendente de la realización de este proyecto no es el
                            producto audiovisual obtenido sino el proceso de búsqueda de información y la manera
                            en que ellos se visualizan junto a sus aspiraciones.







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