Page 165 - นิตยสารดุลพาห เล่มที่ ๑-๒๕๖๑-กฎหมายฯ
P. 165

´ØÅ¾ÒË





              ระยะเวลาขั้นตํ่าและขั้นสูงไวก็ไดตามพระราชบัญญัติศาลเยาวชนและครอบครัวและ

              วิธีพิจารณาคดีเยาวชนและครอบครัว พ.ศ. ๒๕๕๓ มาตรา ๑๔๓ วรรคหนึ่ง

                       จากบทบัญญัติของกฎหมายและหลักเกณฑดังกลาวขางตนเห็นไดวา การที่ศาล

              จะมีคําสั่งใหใชมาตรการแทนการพิพากษาคดีตามมาตรา ๑๓๒ หรือการสงตัวเด็กหรือเยาวชน
              ไปควบคุมเพื่อฝกอบรมในสถานที่ที่กําหนดไวในหมวด ๔ หรือสถานที่อื่นที่จัดตั้งขึ้นตามกฎหมาย
              และศาลเห็นสมควรตามมาตรา ๑๔๒ นั้น ถือเปนดุลยพินิจของผูพิพากษาแตละทาน เนื่องจาก

              กฎหมายไมไดกําหนดหลักเกณฑไวเครงครัดเหมือนดังเชน คดีที่อาจรอการลงโทษหรือรอ

              การกําหนดโทษตามประมวลกฎหมายอาญา มาตรา ๕๖ ประกอบพระราชบัญญัติศาลเยาวชน
              และครอบครัวและวิธีพิจารณาคดีเยาวชนและครอบครัว พ.ศ. ๒๕๕๓ มาตรา ๑๔๔ อีกทั้ง
              ศาลเยาวชนและครอบครัวแตละแหงไมไดกําหนดหลักเกณฑการกําหนดอัตราโทษของศาล

              หรือแนวทางสําหรับผูพิพากษาที่อาจใชมาตรการแทนการพิพากษาคดีตามมาตรา ๑๓๒ ได

              แมจะมีขอบังคับของประธานศาลฎีกาฯ กําหนดหลักเกณฑที่ศาลจะใชมาตรการแทนการ
              พิพากษาคดีหรือใชวิธีการสําหรับเด็กและเยาวชนแทนการลงโทษอาญาหรือวิธีการ
              เพื่อความปลอดภัยไว แตก็เปนเพียงหลักเกณฑกวางๆ ที่กรณีอาจมีความเหลื่อมลํ้ากันในการใช

              มาตรการแทนการพิพากษาคดีตามมาตรา ๑๓๒ หรือใชวิธีการสําหรับเด็กและเยาวชน

              แทนการลงโทษอาญาหรือวิธีการเพื่อความปลอดภัยตามมาตรา ๑๔๒ ของผูพิพากษาแตละทาน
              โดยเฉพาะกรณีการใชวิธีการสําหรับเด็กและเยาวชนแทนการลงโทษอาญาหรือวิธีการ
              เพื่อความปลอดภัย กลาวคือ การสงตัวเด็กหรือเยาวชนไปควบคุมเพื่อฝกอบรมในสถานที่

              ที่กําหนดไวในหมวด ๔ โดยกําหนดขั้นตํ่าและขั้นสูง คดีที่มีเนื้อหาหรือบรรยายฟองในลักษณะ

              เดียวกัน จําเลยซึ่งเปนเด็กหรือเยาวชนอาจถูกสงไปควบคุมเพื่อฝกอบรมในศูนยฝกและอบรมฯ
              ในระยะเวลาที่ตางกันขึ้นอยูกับดุลยพินิจของผูพิพากษาแตละทาน ทําใหในบางกรณีอาจเกิด
              ความไมเทาเทียมกันเกิดขึ้นและอาจทําใหประชาชนตั้งคําถามวาคําพิพากษาของศาลนั้น

              สองมาตรฐานหรือไม (Double standard) ดังมีตัวอยางคําพิพากษาศาลฎีกาที่ขอหยิบยก

              ขึ้นมาเพื่อวิเคราะหทางวิชาการดังนี้
















              ๑๕๔                                                             เลมที่ ๑ ปที่ ๖๕
   160   161   162   163   164   165   166   167   168   169   170