Page 13 - technolgy learning

‫التعلم المدمج ‪Blended Learning‬‬

‫أولاً‪ - :‬المقدمة‬

‫مع انتشار نظم التعلم الإلكتروني وزيادة الإقبال على استخدامها وتوظيفها في العملية التعليمية ظهرت‬
‫مشكلات كثيرة منها‪:‬‬

‫‪ .1‬غياب الاتصال الاجتماعي المباشر بين عناصر العملية التعليمية – المعلمون والطلاب والإدارة –‬
‫مما يؤثر سلباً على مها ارت الاتصال الاجتماعي لدى المتعلمين‪.‬‬

‫‪ .2‬يحتاج تطبيق نظم التعلم الإلكتروني إلى بنية تحتية من أجهزة ومعدات تتطلب تكلفة عالية‪ ،‬قد لا‬
‫تتوفر في كثير من الأحيان لدى النظم التعليمية المختلفة‪.‬‬

‫‪ .3‬تتطلب نظم التعلم الإلكتروني تمكن المعلمون والطلاب من مها ارت استخدام تكنولوجيا التعلم‬
‫الإلكتروني‪.‬‬

‫‪ .4‬صعوبة إج ارء عمليات التقويم التكويني والنهائي وضمان مصداقيتها‪ ،‬وبخاصة عندما يتضمن المقرر‬
‫مها ارت عملية أدائية‪.‬‬

‫‪ .5‬عدم مناسبة نظم التعلم الإلكتروني لطلاب المرحلة الابتدائية‪ ،‬وكذلك عدم مناسبتها لبعض المناهج‬
‫والمقر ارت الد ارسية وخاصة تلك التي تتطلب ممارسة الطلاب للمها ارت العملية‪.‬‬

‫ونتيجة لهذه المشكلات ظهرت الحاجة لنظام تعلم جديد يجمع بين م ازيا التعلم الإلكتروني ‪E. Learning‬‬
‫وم ازيا التعلم التقليدي وجهاً لوجه ‪ Face to Face‬وهو ما سمى بالتعلم المدمج ‪ Blended Learning‬لأنه‬
‫تعّلم لا يلغي التعّلم الالكتروني ولا التعّلم التقليدي إنما هو دمج بين الاثنين للحصول على إنتاجية أفضل بأقل‬

‫تكلفة‪.‬‬
‫وفي التعلم المدمج يوظف التعلم الالكتروني مدمجاً مع التعلم الصفي التقليدي في عمليتي التعليم والتعلم‬

‫بحيث يتشاركان معاً في انجاز هذه العملية‬

‫‪7‬‬