Page 7 - Processos e práticas de ensino-aprendizagem

Concepção, Autoria, Organização e Coordenadoras da Linha Processos e Práticas de Ensino-Aprendizagem.
Ana Maria Soek, Caroline Subirá Pereira e Cristiane Budek

Ana Maria Soek
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/6025315502221060
Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Especialista em Organização do
Trabalho Pedagógico pela UFPR, em Neuropsicologia pelo Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão
(IBPEX) e Educação a Distância pela Faculdade Internacional (Facinter). Graduada em Pedagogia pela UFPR.
Atua no Mestrado Profissional em Educação na UFPR, na orientação de carreiras e nos cursos de pós-graduação
em Educação, com temáticas da área de Educação de Jovens e Adultos (EJA), Educação de Adultos ao longo da
vida, Coaching e Desenvolvimento pessoal e profissional. É professora do Setor de Educação da UFPR,
trabalhando com estágios supervisionados. É autora e editora de livros didáticos e paradidáticos e de materiais
para ensino a distância (EaD). Tem participação em congressos e simpósios nacionais e internacionais, com
trabalhos apresentados em Paris (Sorbonne), Amsterdã e Portugal. Autora organizadora da coletânea Mediação
Pedagógica na Educação de Jovens e Adultos, com quatro títulos aprovados pelo Programa Nacional Biblioteca
da Escola (PNBE/FNDE) do Ministério de Educação (MEC). Desenvolve pesquisas na área de Educação de
Adultos e ao Longo da Vida, Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano.

Caroline Subirá Pereira
Graduação em Matemática (Licenciatura Plena) pela Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP/CJ
(2012). Especialista em Ensino de Matemática pela Faculdade Cristo Rei - FACCREI (2013). Graduação em
Pedagogia (Licenciatura Plena) pelo Instituto de Educação Superior Alvorada Plus (2013). Graduação em Física
(Licenciatura Plena) pela Universidade Metropolitana de Santos - UNIMES (2015). Mestra em Ensino de Ciência
e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR/PG (2017). Doutoranda em Ensino de
Ciência e Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR/PG (em andamento - início em
Agosto de 2017) Já atuou como professora nos cursos de: Licenciatura em Matemática, Ciências Contábeis e
Administração (UENP/CP), Sistemas de Informação e Ciência da Computação (UENP/CLM), foi professora PSS
da SEED/PR e professora das disciplinas de Física e Robótica no Colégio SESI de Bandeirantes, também atuou
como tutora a distância do curso de Licenciatura em Matemática (UEPG/UAB). Atualmente faz parte do corpo
docente da Faculdade Educacional da Lapa (FAEL).

Cristiane Dias
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/8902961100176963
Doutoranda em Ensino de Ciência e Tecnologia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR/Ponta
Grossa). Mestra em Ensino de Ciência e Tecnologia, pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná
(UTFPR/Ponta Grossa). Graduada em Pedagogia, pela Faculdade Educacional da Lapa (2009). Especialista em
EaD e Novas Tecnologias (2010). Graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (FAEL - 2021).
Integrante do grupo de Pesquisa Ensino e Aprendizagem de Probabilidade e Estatística da UTFPR, campus Ponta
Grossa. Professora da Faculdade Educacional da Lapa (FAEL). Atua com a orientação de estágio curricular
obrigatório e no desenvolvimento de materiais didáticos para cursos de graduação, especialização e de extensão.
Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental
e Educação a Distância. Desenvolve pesquisas na área de Educação Estatística - metodologias de ensino, ensino-
aprendizagem-avaliação e formação de professores - tecnologia educacional - desenvolvimento de softwares,
aprendizagem colaborativa apoiada por computador, tecnologias aplicadas ao processo de ensino e aprendizagem
(formação de professores, ferramentas de apoio ao processo de ensino e aprendizagem).

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PROCESSOS E PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: HISTÓRIAS DE VIDA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES