Page 210 - Panduan Kerja Kepala Sekolah

Kompetensi Cara menilai Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta
didik
12. Komunikasi dengan sesama guru, Pemantauan Jenis dan cara menilai : Pedagogik (Pengamatan dan
tenaga kependidikan, orangtua, peserta Pemantauan)
didik, dan masyarakat. Pernyataan : Guru mencatat dan menggunakan
Profesional informasi tentang karakteristik peserta
didik untuk membantu proses
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, Pengamatan pembelajaran. Karakteristik ini terkait
dan pola pikir keilmuan yang dengan aspek fisik intelektual, sosial
mendukung mata pelajaran yang emosional, moral, dan latar belakang
diampu. sosial budaya.
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui Pemantauan
tindakan yang reflektif. Indikator
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
Keterangan kelasnya.
Pengamatan : Suatu proses pengumpulan data kinerja guru yang dilakukan 2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan
melalui pengamatan langsung terhadap cara kerja guru pada yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
saat menyampaikan materi pembelajaran atau pembimbingan 3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
di kelas kepada peserta didik. Pengamatan terdiri dari sebelum sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
pengamatan, selama pengamatan dan setelah pengamatan. belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
Pemantauan: Suatu proses pengumpulan data kinerja guru yang dilakukan
terhadap kegiatan guru selain pelaksanaan pembelajaran/ didik lainnya.
pembimbingan misalnya kehadiran guru di kelas, laporan 5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
layanan dan bimbingan konseling terkini dan disampaikan tepat peserta didik.
waktu bagi guru BK, kehadiran guru di sekolah, pelayanan 6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
terhadap orang tua peserta didik dan lain- lain. dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,sehingga peserta didik tersebut
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder,dsb).

Proses Penilaian
Sebelum Pengamatan:
1. Mintalah daftar nama peserta didik.
a. Pilihlah 4 (empat) nama peserta didik secara acak. Tanyakan
bagaimana kemampuan belajar keempat peserta didik tersebut.
Mintalah bukti hasil ulangan terakhir keempat peserta didik
tersebut.
b. Pilihlah 4 (empat) nama peserta didik lain. Tanyakan bagaimana
karakteristik keempat peserta didik tersebut (aktif, pendiam,
pemalu, ceria, dsb.).
2. Mintalah guru untuk memilih satu nama peserta didik dengan
karakteristik tertentu (misalnya aspek intelektual).Tanyakan bagaimana
cara membantu mengembangkan potensinya tersebut.
3. Tanyakan bagaimana cara membantu peserta didik dengan karakteristik
tertentu (misal; kelainan fisik, kondisi sosial, suka menggangu peserta
didik lain, dan mengalami kejadian luar biasa dalam keluarga). Tanyakan
apakah hal tersebut berdampak terhadap pembelajaran peserta didik
yang bersangkutan, dan bagaimana mengatasinya.

199