Page 216 - Panduan Kerja Kepala Sekolah

Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik Proses Penilaian
Sebelum Pengamatan:
Jenis dan cara menilai Pedagogik (Pengamatan) Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.
:

Pernyataan : Guru menyusun dan melaksanakan 1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
rancangan pembelajaran yang mendidik secara Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik
lengkap. Guru melaksanakan kegiatan tersebut untuk mencapai tujuan yangditetapkan.
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan 2. Apabila ada peserta didik yang mengalami kesulitan untuk memahami materi
peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan tersebut, bagaimana strategi guru untuk mengatasinya.
berbagai materi pembelajaran dan sumber 3. Tanyakan bagaimana cara menentukan tingkat pemahaman peserta didik
belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. terhadap topik tsb.
Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi
informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan
pembelajaran.

Selama Pengamatan:
Indikator Silahkan amati:
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang 1. Apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi
telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya.
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta 3. Bagaimana guru mengelola aktifitas (misalnya apakah waktunya sesuai
didik merasa tertekan. dengan RPP atau yang direncanakan, apakah guru melaksanakan
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai pembelajaran sesuai/tidak dengan tujuan pembelajaran yang
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. direncanakan.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan 4. Seberapa lama waktu yang digunakan oleh peserta didik melaksanakan
proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. kegiatan/aktifitas pembelajaran untuk menghasilkan sesuatu yang bersifat
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang produktif.
setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan 5. Seberapa lama peserta didik hanya menerima keterangan, informasi atau
penjelasan tentang jawaban yang benar. instruksi dari guru dalam pembelajarannya.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan 6. Bagaimana guru membantu setiap peserta didik untuk melakukan
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. kegiatannya masing-masing, apakah ada peserta didik yang tidak terlibat
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang aktif dalam pembelajarannya dan bagaimana guru menangani peserta
cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat didik tersebut.
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik. 7. Bagaimana guru menggunakan media pembelajaran : a) Papan tulis; b)
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan Gambar dan/atau bahan tercetak; c) Alat bantu video visual; c) Komputer/
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat dimanfaatkan secara TIK; dan d) Media lainnya, apakah sesuai dengan tujuan pembelajaran,
produktif. apakah dapat membantu cara belajar atau memotivisai peserta didik, serta
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan keterampilan guru menggunakannya.
kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, Setelah Pengamatan:
mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. Mintalah guru untuk menjelaskan tingkat keberhasilan dalam pembelajaran
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk yang dilaksanakan, dan mengidentifikasi bagian yang perlu diperbaiki.
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk
TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran.

205