Page 69 - MODUL 5 APRESIASI SENI DAN PEMBELAJARANNFinish

wujud seni berdasarkan pengalaman, kemampuannya dalam merasakan musik,

gerak, rupa dan teater serta membantu kemampuan dalam memilih bentuk seni
berdasarkan pengetahuan yang sebelumnya dipelajari. (d) Analisa. Pada tahap ini

kita mulai mendeskripsikan salah satu bentuk seni yang sedang dipelajari,

menginterpretasikan objek ke dalam media gerak, musik, rupa dan teater serta
menjelaskan atau menceritakan seni yang dibuat atau diapresiasinya.(e)

Penilaian. Pada tahap ini lebih ditekankan melakukan penilaian terhadap karya-
karya seni yang diapresiasi, baik secara empirik maupun sistemik, sehingga

mampu menentukan dan memilih media seni sebagai hasil kreativitas, mampu

menilai dan memberikan komentar terhadap seni yang diapresiasinya. (f)
Apresiasi. Apresiasi merupakan bagian dari tujuan pendidikan seni di sekolah

yang terdiri dari tiga hal yaitu value (nilai), empathy dan feeling. Value adalah
kegiatan menilai suatu keindahan seni, pengalaman estetis dan makna/fungsi seni

dalam masyarakat. Sedangkan empathy kegiatan memahami, dan mengahargai.
Sementara feeling lebih pada menghayati karya seni, sehingga dapat meraakan

kesenangan pada karya seni, (g) Produksi. Pada tahap ini diharapkan dapat

mengekspresikan perasaannya melalui salah satu bentuk seni, sehingga
menghasilkan suatu bentuk seni yang baru seperti menemukan salah satu bentuk

seni yang sesuai dengan tema dan ide, dapat mengkombinasikan menjadi sesuatu
karya seni yang baru tersebut, dapat membuat motif baru, atau dapat

mengkombinasi dan menyelaraskan suatu betuk seni serta dapat mempertunjukan

karya seni yang dikuasainya. Pada tingkat produksi lebih diarahkan pada
kreativitas seni berdasarkan pengalamannya, seperti pada mengkombinasikan

karya seni menjadi bentuk baru, membuat motif, dan lain sebagainya.

Kesadaran seseorang terhadap nilai-nilai yang terkandung di dalam tari
dapat dibentuk melalui kegiatan belajar apresiasi dalam tari. Oleh karena itu,

pembelajaran apresiasi tari di sekolah tidak cukup belajar tentang pengetahuan
tari saja. Kegiatan belajar dan pembelajaran di sekolah harus diarahkan kepada

kegiatan belajar yang memberikan pengalaman mengamati, menjelaskan,
menganalisis, mengintepetasi dan mengevaluasi tari yang diamati, dilakukan

63