Page 8 - Kelompok 1-Ragam Media Pembelajaran neww
P. 8
diinput), penyimpanan data (memori permanen/ROM, sementara RAM), dan
2
output (monitor, printer).
Manfaat media menurut Kemp dan Dayton (1985) mengidentifikasi beberapa
manfaat dalam media pembelajaran yaitu:
a. Penyampaian materi pelajaran yang jelas dan dapat diseragamkan.
b. Proses pembelajaran lebih interaktif.
c. Menghemat waktu dan energi.
d. Meningkatkan kualitas hasil belajar.
e. Ubah peran guru agar lebih aktif dan produktif.
f. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan
saja.
3
g. Merubah peran guru kea rah yang lebih positif dan produktif.
2. Taksonomi media menurut RuTady Bretz
Dalam usahanya untuk menyusun taksonomi media, Bretz mencoba
mengidentifikasi ciri utama media berdasarkan indera yang terlibat, sehingga ia
memilih tiga unsur pokok sebagai dasar dari setiap media, yaitu suara, visual dan gerak.
Unsur suara adalah unsur yang melibatkan indera pendengaran, dan media visual adalah
unsur yang melibatkan penglihatan. Bentuk visual dibaginya menjadi tiga yaitu gambar,
garis (line graphic) dan simbol verbal yang dapat ditangkap oleh indera penglihatan.
Namun pada “unsur gerak” tampaknya Bretz tidak mendasarkan “gerak” pada
keterlibatan inderawi tetapi kepada alat-alat yang mendukung media bersangkutan.
Bretz juga membedakan antara media siar (telecommunication) dan media rekam
4
(recording), sehingga terdapat delapan klasifikasi media, yaitu: a) Media Audio Visual
Gerak, b) Media Audio Visual Diam, c) Media Visual Gerak, d) Media Visual Diam,
e) Media Semi Gerak, f) Media Audio, g) Media Cetak.
2 Rudy Sumiharsono, dan Hisbiyatul Hasanah, Media Pembelajaran: Buku Bacaan Wajib Dosen, Guru dan
Calon Pendidik, (Jawa Timur: CV Pustaka Abadi, 2018), hal. 58.
Isran Rasyid Karo-Karo S dan Rohani Str, Manfaat Media Dalam Pembelajaran, (Medan: UIN-SU Medan,
3
2018), Jurnal: AXIOM, Vol. VII, No. 1, hal. 94.
4 Nizwardi Jalinus dan Ambiyar, Media Dan Sumber Pembelajaran, (Jakarta: Prenadamedia Group, 2016), hal.
10-11.
5
