Page 11 - Kelompok 1-Ragam Media Pembelajaran neww

4. Taksonomi Media Menurut Duncan dan Briggs

Duncan menyusun taksonomi media menurut hirarki pemanfaatannya untuk
pendidikan. Dalam hal ini hirarki disusun menurut tingkat kerumitan media. Semakin rumit

jenis perangkat media yang dipakai, semakin mahal biaya investasinya, semakin susah
pengadaannya, tetapi juga semakin umum penggunaannya dan semakin luas lingkup

sasarannya. Sebaliknya, semakin sederhana perangkat mediayang digunakan biayanya

akan lebih murah, pengadaannya lebih mudah, sifat penggunaannya lebih khusus dan
lingkup sasarannya lebih terbatas. Pada dasarnya, hierarki Duncan disusun menurut tingkat

kerumitan perangkat dan media yang digunakan.

Taksonomi oleh Briggs lebih pada karakteristik stimulus atau rangsangan yang dapat

ditimbulkan dari media sendiri, yaitu kesesuaian rangsangan tersebut dengan karakteristik
siswa, tugas pembelajaran, bahan, dan transmisinya. Briggs mengidentifikasikan tiga

macam media yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar antara lain: objek,

model, suara langsung, rekaman audio, media cetak, pelajaran terprogram, papan tulis,
media transaparansi, film bingkai, film rangkai, film gerak, televisi dan gambar.

C. Ragam Media Berdaasarkan Taksonomi Para Ahli dalam Negeri

1. Taksonomi Media menurut Nana Sudjana

Sudjana & Rivai (2015, hlm. 1) menyatakan bahwa media pembelajaran merupakan

alat bantu mengajar yang ada dalam komponen metodologi, sebagai salah satu
lingkungan belajar yang diatur oleh pengajar.

Ranah kognitif berhubungan dengan kemampuan berfikir, termasuk di dalamnya

kemampuan menghafal, memahami, mengaplikasi, menganalisis mensintesis, dan
kemampuan mengevaluasi. Pada salah satu kemampuannya terdapat istilah

pemahaman, yakni kemampuan untuk memahami arti, interpolasi, interpretasi instruksi

8