Page 47 - LKM BERBASIS CASE METHOD

memiliki hubungan fungsional dan pengaruh terhadap kinerja guru
karena memperkuat kemampuan profesional guru dalam

melaksanakan pekerjaan. Pola pengembangan profesi yang dapat
dilakukan antara lain (1) program tugas belajar, (2) program sertifikasi

dan (3) penataran dan work shop. Pengembangan seperti ini mampu

menempatkan guru dalam berkerja secara baik. Karena sangat tidak
mungkin seorang guru yang memiliki pengetahuan sangat sempit

dapat menghasilakn dan memberikan pencerahan kepada siswa yang
lebih baik. Jika seorang guru memiliki pendidikan yang baik maka ada

kemungkinan dalam bekerja akan selalu mempertahakan dan
memperhatikan profesionalismenya karena merasa malu dengan guru

yang lain yang berpendidikan rendah tetapi kinerjanya lebih baik.

Perasaan ini memupuk dan memacu guru untuk lebih baik dalam
bekerja.

Menurut (Usman 2002) bahwa kompetensi yang harus dimiliki

seorang guru yaitu (1) kemampuan yang ada pada diri guru agar dapat
mengembangkan kondisi belajar sehingga hasil belajar dapat tercapai

dengan lebih efektif, (2) kemampuan sosial yaitu kemampuan guru

yang realisasinya memberi manfaat bagi pemenuhan yang
diperuntukan bagi masyarakat. (3) kompetensi profesional adalah

kemampuan yang dimiliki guru sebagai pengajar yang baik.

Peningkatan kinerja guru serta kemampuan profesionalnya
diarahkan pada pembinaan kemampuan dan sekaligus pembinaan

komitmennya. Untuk pembinaan dapat dilakukan dalam dua hal yaitu
(1) peningkatan kemampuan profesional guru melalui supervisi

pendidikan, program sertifikasi dan tugas belajar yang diklasifikasikan
dalam faktor pengembangan profesi, (2) pembinaan komitmen melalui

pembinaan kesejahteraannya yang diklasifikasikan dalam faktor

tingkat kesejahteraan.

4.2. Latihan Pemecahan Kasus

A. Pemilihan kasus:

Lembar Kerja Berbasis studi Kasus 41