Page 6 - دمج المتدرب 11
P. 6
-التعريف بأشكال التواصل الاجتماعي عبر خمسة أيام التواصل الاجتماعي عبر الويب .
الويب لتبادل المعلومات العلمية مثل: من 9112/11/11 البحث عن المعرفة عبر محركـــات
(.) Wats app،Twitter ،Facebook حتــــى9112/11/15م البحث.
-البحث على المعلومات والمعرفة عبر محرك
الزمن النشاط الموديول الرابع
البحث .Google ()4
خمسة أيام إنشاء بريد الإلكتروني .
الهدف من النشاط
من 9112/11/16 التدريب على الــنشــر الإلكتروني عبـر
-شرح إنشاء حساب بريد الكتروني؛ حتــــى9112/11/91م الويــب.
استخدام البريد الإلكتروني في تبادل وتوليد الزمن النشاط الموديول الخامس
المعرفة. ()5
خمسة أيام المصادر التعليمية ببنك المعرفة المصري
-التدريب والـجـجنشـجـجر الإلكتروني عبـر الويب؛ من 9112/11/91 .
حتــــى9112/11/95م
ويتض جججججمن :أن يقوم المتجججدرب بجججالتحميجججل البحث في المصادر التعليمية لبنك
والنشر على اليوتيوب .you tube المعرفة المصري.
الهدف من النشاط الزمن النشاط الموديول
السادس
تطبيق إجراءات البحث في المصادر التعليمية خمسة أيام قـــواعــد الـمعـلـومـات . Database
لبنك المعرفة المصري مثل _:دار المنظومة من 9112/11/96 البحث عبر قواعد المعلومات . ()6
.المكتبة المدرسية .Me Books حتــــى
9112/11/31م
الهدف من النشاط
التعريف بالبحث عبر قواعد المعلومات .
-شرح تفصيلي للبحث عبر قواعد المعلومات.
إستراتيجيات تقديم المتحوى التدريبى المستخدمة :
قام الباحث بصياضة عناصر دليل المتدرب ليناسب التدريب الإلكترونى عبر الويبإ لتقديم
المحتوى التدريبى للمجموعات التجريبيةإ كى يسهم فى تطوير مهارات إدارة المعرفة
الرقمية لديهم.
اعتمد الباحث فى إعداد وتنفيذ الدليل على نمطين لإستراتيجية تقديم المحتوى (فردى/
جماعى)إ ملاحمة للمحتوى التدريبى ومستوى فئات المتدربين وتتضمن الآتى:
أ -إستراتيجية تقديم المحتوى التدريبى (فرديــــًا).
تستند هذة الإستراتيجية على تقديم المحتوى بشكل فردى وفق الخطوات الآتية:
-تقديم فكرة عامة عن السير فى تعلم المحتوى داخل بيئة التدريب الإلكترونى.
-عرض المحتوى التدريبى فى شكل موديولات بشكل فردى.
-عرض أهداف المحتوى التدريبى.
-تقديم المهام والأنشطة الفردية.
-إذا وصل المتدرب لإتقان دراسة الموديول ينتقل الى التالى.
-إذا تعثر المتدرب فى دراسة الموديول أو لم يستطع تنفيذ المهام والأنشطة يتم تقديم الدعم
والمساعدة فى الوقت المناسب.
