Page 49 - HLT SPLDV
P. 49
Peserta didik diarahkan dan diminta untuk mengamati dan mencermati
persoalan yang disajikan (baik secara individu maupun secara berkelompok).
Setelah itu, peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
lembar aktifitas yang telah dikerjakan dan membuat kesimpulan secara
bersama-sama. Ketika peserta didik mampu menemukan solusi SPLDV
dengan metode gabungan eliminasi dan substitusi dan menjelaskannya,
maka dapat dikatakan bahwa peserta didik telah dapat menyelesaikan
sistem persamaan linier dua variabel.
Aktivitas 5.1: Menyelesaikan SPLDVdengan metode gabungan eliminasi
dan substitusi tentang masakan khas Minangkabau Gado-gado dan Sate
Padang.
Tujuan: Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika dengan
metode gabungan eliminasi dan substitusi dari permasalahan yang terkait
dengan sistem persamaan linier dua variabel.
Konteks:yang diambil adalah lingkungan peserta didik tentang masakan
khas Minangkabau Gado-gado dan Sate Padang
Rasional.
Melalui aktivitas ini diharapkan peserta didik dapat mengingat kembali
pengetahuan mereka tentang metode eliminasi dan substitusi Model matematika
yang diperoleh digunakan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
SPLDV dengan metode gabungan eliminasi dan substitusi. Melalui aktivitas ini
peserta didik akan diberi masalah yang akan menuntun peserta didik untuk
membuat model matematika dari masalah yang disajikan. Selanjutnya diarahkan
untuk menggunakan langkah langkah metode gabungan eliminasi dan substitusi
Proses matematisasi pada aktivitas masakan khas Minangkabau
Gado-gado dan Sate Padang seperti aktivitas berikut:
a. Peserta didik mengamati gambar tentang masakan khas Minangkabau
Gado-gado dan Sate Padang yang disediakan guru dan mengidentifikasi
masakan khas Minangkabau Gado-gado dan Sate Padang (Real world
situation)
b. Peserta didik menuliskan banyak bungkus Gado-gado (g) dan Sate
Padang (s) menggunakan model dengan persamaan 5 + 1 = 60000
dan 6 + 2 = 90000 (Model of)
46
