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Problema cu Fonologia den enseñanza

Pa añas linguistanan a sigui e pensamento cu fonologia ta e manera mas adecua pa
siña un lenga, pero realidad a demostra di ta otro. Den su investigacion ‘Ortografia di

Papiamentu na skol sekundario’ cu sr. R. Severing a tene na aña 2011 bou di
alumnonan di klas 1-5 di havo y di klas 1-5 di vwo a sali na cla cu mayoria di
alumnonan ta considera e ortografia fonologico sea masha dificil of dificil. Cu e
resultado aki mester tene na cuenta cu desde 1992 ora un alumno drenta scol

secundario ya caba e tin seis aña ta practicando e ortografia fonologico. Pues nos ta
referiendo na un grupo di alumnonan di Havo/Vwo cu tin bastante aña ta
experimentando cu e ortografia fonologico y cu ainda ta score malo. E scorenan en
general ta varia entre 62.0% y 75.7%, pues cu ta indicativo cu pa futuro no por sigui

mantene e ortografia fonologico na Corsou y Boneiro. Sin embargo e dos islanan ta
keda liber pa scohe pa un adaptacion di nan ortografia cu actualmente ta contene
demasiado accento skerpi.

Experimento

E problema cu e ortografia fonologico ta cu manera bo ta scucha e zonido di un palabra,
bo ta scirbi esaki. Linguista I. van Putte-de Windt y F. van Putte den un critica riba

e buki di Oro ta uza e ehempel di e palabra na Ingles showcase cu por ser pronuncia na
diferente manera como shokes y shokeis. Awor via di un Ley bo no por bay impone cu
ta sukú bo mester scucha y scirbi, mientras na Aruba ta custuma di uza e
palabra scuridad. Y hustamente esaki ta loke mester ser evita cu ta bay experimenta cu

un ortografia uniforme pa e tres islanan, mientras cu sa di antemano cu esaki lo resulta
den un fracaso. Un experimento asina lo trece un aumento di problema den enseñanza
y cu ne un desperdicio di talentonan cu dificilmente e retraso pa cu nos manpower-
planning por recupera den un periodo di dos decada. Na e conferencia di december lo ta

bon pa e linguistanan opta pa e ortografia etymologico.

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http://www.diario.aw/2017/10/nos-papiamento-ta-coriendo-peliger/