Page 52 - мини-футбол_Neat

формирование у спортсменов более полного, точного чувственного образа
техники, тактики, физических способностей, условий выполнения технико-
тактических действий и их результатов. Наглядность – не цель, а средство для
успешного обучения технике, тактике игры и развития физических качеств.
Основные положения этого принципа.
• Наглядность как необходимая предпосылка освоения приема игры
(создание представления «образа»). Все анализаторы помогают «строить»
образ. Выделяют комплексный анализатор («чувство меча»).
• Взаимосвязь непосредственной и опосредованной наглядности.
Непосредственная – зрительный, двигательный анализаторы, опосредо-
ванная – слово; с помощью аудиовизуальных средств – сочетание зрения
и слуха.
3. Принцип доступности и индивидуализации.
Главным здесь является учет особенностей обучаемых и посильность
предлагаемых им занятий, а также обеспечение оздоровительного эффекта
обучения (не вредит здоровью).
Основные положения этого принципа.
• Определение меры доступного – одна из самых важных и слож-
ных проблем физического воспитания и спорта. Здесь можно выделить два
главных аспекта: первый – возрастно-половой (многолетний), второй – учет
индивидуальных особенностей (на любом уровне многолетнего периода).
• Методические условия доступности: оптимальная преемствен-
ность содержания занятий и постепенность нарастания трудностей (раз-
витие специальных физических качеств, подводящие упражнения и пр.).
В этом принципе выделяют правило: от известного к неизвестному. Чем
богаче двигательный опыт обучаемых, тем лучше предпосылки для успеш-
ного овладения двигательными действиями, приемом игры и условие: от
простого к сложному, от легкого к трудному (развитие специальных ка-
честв, подводящие упражнения, целостное выполнение приема игры в по-
степенно усложняющихся условиях, сочетание технических приемов и так-
тических действий, переключение и т.д.). Особое значение имеют подгото-
вительные и подводящие упражнения, «методические лесенки» – системы
упражнений (ведение мяча в футболе по прямой, с изменением направле-
ния, попеременно правой и левой ногой, при противодействии «защитни-
ка» и т.д.).
• Индивидуализация предполагает учитывать индивидуальные осо-
бенности обучаемых при использовании средств и методов, при постро-
ении занятий и осуществлять индивидуальный подход к ним. Как бы не
подбирались обучаемые в группу, даже двух лиц с одинаковыми возможно-

52