Page 123 - RPP SPLDV
P. 123

•  Peserta didik mampu menentukan model matematika dari
                                        permasalahan  sistem  persamaan  linear  dua  variabel
                                        dengan tepat
                                    •  Peserta didik mampu penyelesaian permasalahan system
                                        persamaan  linear  dua  variable  dengan  menggunakan     1 menit
                                        metode gabungan benar
                Pemberian       58. Peserta  didik  mendengarkan  aspek-aspek  yang  akan  dinilai
                  Acuan            oleh guru yakni
                                   •  Kritik yang sopan dalam menyampaikan
                                   •  Kreatifitas  peserta  didik  dalam  menyelesaikan  soal-soal
                                      yang diberikan.
                                   •  Kolaborasi peserta didik dalam kelompok.
                                   •  Komunikasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran        1 menit
                                59. Peserta didik diberi tahu tentang Moda Pembelajaran dengan
                                   Tatap Muka (PTM) dan non tatap muka dengan Asynchronus
                                   menggunakan LCMS
                                60. Peserta  didik    sesuai  dengan  kesepakatan  nanti  mengatur
                                   jadwal untuk kegiatan non tatap muka
                                61. Peserta didik diberi tahu mengenai model pembelajaran yang    1 menit
                                   digunakan  pada  hari  ini  yaitu  model  pembelajaran  problem
                                   based learning
                                62. Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang
                                   berkaitan dengan persamaan linear dua variabel (PLDV),
                                   melalui  proses  penyelesaian  masalah  tersebut,  peserta  didik
                                   dapat menemukanmodel matematika dari masalah kontekstual
                                   yang diberikan, peserta didik dapat menemukan kembali ciri-
                                   ciri  persamaan  linear  dua  variabel,  serta  dapat  menentukan
                                   selesaian dari PLDV dengan metode grafik.
                                63. Peserta didik duduk dalam kelompok yang sudah ditentukan
                                   dan menerima  LKPD 5 yang dibagikan guru kepada masing-
                                   masing kelompok.

                                             KEGIATAN INTI  (60 menit)
                                Kegiatan 1:
              Mengeksplorasi
              Fenomenologis     Fase  Orientasi  Siswa pada Masalah                              5 menit


                                5.  Peserta  didik  mengamati  masalah  kontekstual  yang
                                    berhubungan  dengan  persamaan  linear  dua  variabel  pada
                                    LKPD 5 dengan permasalahan 1 secara kritis.

                                Permasalahan 1.
                                Salah satu masakan khas Minangkabau yang terkenal adalah Gado-gado
                                dan  Sate  Padang,  yang  mendapat  pengakuan  sebagai  hidangan  lezat.
                                Arga,  Randa,  dan  Zizi  bersama-sama  membeli  Gado-gado  dan  Sate
                                Padang  yang  sejenis.  Arga  membeli 5  bungkus  Gado-gado
                                dan 1 bungkus  Sate  Padang  seharga Rp60.000,00.  Randa  membeli  6
                                bungkus Gado-gado dan 2 bungkus Sate Padang Rp90.000,00. Jika Zizi
                                membeli 4 bungkus  Gado-gado  dan 3 bungkus  Sate  Padang,  berapa
                                rupiah ia harus membayar jika diselesaikan dengan metode gabungan.
                                                                                                        121
   118   119   120   121   122   123   124   125   126   127   128