Page 124 - RPP SPLDV

Gambar1. Gado-gado dan sate padang

6. Peserta didik menuliskan pada LKPD 5 beberapa pertanyaan
mengenai masalah yang diberikan secara kritis dan kreatif.
Menjembatani Pertanyaan yang diharapkan muncul:
dengan a. Berapa uang yang dikeluarkan untuk membeli gado-gado?
Instrumen b. Berapa uang yang dikeluarkan untuk membeli sate
Vertikal padang?
c. Bagaimana model matematika dari masalah ini?
d. Apakah model matematika dari masalah ini berbentuk
persamaan linear dua variabel?
e. Apakah yang dimaksud dengan persamaan linear dua
variabel?
f. Bagaimana bentuk persamaan linear dua variabel itu?

Fase Mengorganisasi Siswa Untuk Belajar
Interaktifitas Guru menempatkan siswa ke dalam beberapa kelompok (3-4 orang
per kelompok). Peserta didik secara kolaboratif (berkelompok)
mengumpulkan informasi dari buku sumber mengenai
Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) 20 menit
dengan metode gabungan.

7. Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai
Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
(SPLDV) dengan metode gabungan secara kritis.

Kontribusi 8. Peserta didik secara kolaboratif mengikuti langkah-langkah
yang terdapat pada LKPD 5 dan mengajukan bebrapa
alternatif jawaban untuk membantu mereka dalam menjawab
pertanyaan dari permasalahan tersebut.

Prediksi Jawaban Siswa dan Antisipasi Guru permasalahan 1

Alternatif penyelesaianke -1
Jawaban salah
Beberapa peserta didik tidak mengetahui tentang bentuk-bentuk
persoalan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV

122