Page 5 - RPP SPLDV
P. 5

Gambaran Umum RPP (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

                 Rasionalisasi
                 Pada  RPP ini disajikan langkah-langkah pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran

                 yang dituliskan  pada langkah  pembelajaran. Konteks sistem persamaan linier dua variabel
                 sangat banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, pembelajaran dimulai
                 dari mengenali ciri-ciri persamaan linier dua variabel dan konteksnya. Kemudian pada setiap

                 pertemuan, disajikan konteks sistem persamaan linier dua variabel dalam kehidupan sehari-
                 hari. Tujuan pembelajaran dimasukkan pada setiap pertemuan dan ditentukan metode untuk

                 menentukan penyelesaiannya.
                 Urutan Materi Pembelajaran

                    1.  Pengantar PLSV
                    2.  Pengertian SPLDV
                    3.  Memodelkan masalah dengan  persamaan linear dua variabel

                    4.  Metode-metode untuk menyelesaikan SPLDV
                 Rencana Assessment

                 Rencana Asesmen Asesmen dibagi menjadi dua, yaitu asesmen individu dan asesmen
                 kelompok. Asesmen individu dilakukan secara tertulis atau online, sedangkan  asesmen
                 kelompok  secara  observasi  berdasarkan  performa  kelompok  saat  presentasi  hasil

                 pekerjaannya. Asesmen tertulis diberikan pada akhir pembelajaran.
                 Pemahaman Bermakna        Menggunakan berbagai metode penyelesaian SPLDV dalam

                                           berbagai konteks
                 Pertanyaan Pemantik       Bagaimana contoh kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan

                                           SPLDV?
                      PEMBELAJARAN  NON TATAP MUKA TERJADWAL DI KELAS MAYA (ASYNCRONOUS)

                1.  Peserta didik  mengetahu informasi  melalui Grup WhatsApp untuk belajar mandiri
                    dengan menggunakan LCMS dan mencermati  permasalahan dengan pendekatan Realistic
                    mathematics Education  pada  aktifitas yang ada pada setiap pertemuan

                2.  Peserta didik dianjurkan membuka buku elektronik BDKS sistem persamaan linier dua
                    variabel dengan tuntunan materi berupa video dengan  menggunakan tautan Youtube,

                    mengikuti diskusi forum dengan teman, mengikuti Quiziz, dan mengerjakan latihan
                    kegiatan mandiri (LKM)

                3.  Peserta didik  mengikuti kegiatan pembelajaran asynchronus dan mencatat semua
                    informasi yang diperoleh dari pembelajaran mandiri.




                                                                                                           3
   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10