Page 8 - RPP SPLDV

Peserta didik diharapkan menjawab konsep persamaan linear
satu variabel.
Nah, kali ini kita akan mempelajari mengenai persamaan
linear dua variabel.
5. Peserta didik diberikan motivasi mengenai manfaat mempelajari
persamaan linear dua variabel.
Materi persamaan linear dua variabel sangat bermanfaat dalam kehidupan
sehari-hari, salah satu contohnya yaitu Permasalahan yang terdapat pada
aktivitas ini mengenai pusat perbelanjaan Toko Pakaian di
Supermarket. Rayhan diajak ibunya untuk membeli 5 baju kaos dan 3 menit
2 celana panjang. Ibunya membayar semuanya seharga
Rp650.000,00. Masalahnya, Rayhan ingin tahu berapa kemungkinan
harga baju kaos dan celana panjang. Rayhan berpikir berapa ya harga
masing masing untuk baju dan celana panjang.
Motivasi Bantulah Rayhan berpikir berapa ya harga masing masing untuk baju
dan celana panjang! Kita akan mudah menghitung uang yang dikeluarkan
Rayhan tersebut jika kita mempelajari Persamaan Linear Dua Variabel
(PLDV). 2 menit
6. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
• Peserta didik dapat membedakan dengan benar antara contoh
dan bukan contoh dari persamaan linear dua variabel.
• Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari persamaan
linear dua variabel dengan tepat.
• Peserta didik dapat menentukan komponen-komponen
penyusun model matematika pada persamaan linear dua
variabel dari permasalahan kontekstual dengan benar.
• Peserta didik dapat menentukan model matematika persamaan
linear dua variabel dari permasalahan kontekstual dengan
tepat.
• Peserta didik dapat menentukan penyelesaian daripersamaan
linear dua variabel dari permasalahan kontekstual dengan
tepat.
7. Peserta didik mendengarkan aspek-aspek yang akan dinilai oleh 2 menit
guru yakni
• Kritik yang sopan dalam menyampaikan
Pemberian • Kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal yang
Acuan diberikan.
• Kolaborasi peserta didik dalam kelompok.
• Komunikasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
8. Peserta didik diberi tahu tentang Moda Pembelajaran dengan
Tatap Muka (PTM) dan non tatap muka dengan Asynchronus 1 menit
menggunakan LCMS
9. Peserta didik sesuai dengan kesepakatan nanti mengatur jadwal
untuk kegiatan non tatap muka
10. Peserta didik diberi tahu mengenai model pembelajaran yang
digunakan pada hari ini yaitu model pembelajaran problem based
learning
11. Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan linear dua variabel (PLDV), 1 menit
6