Page 6 - RPP SPLDV

PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERJADWAL DI KELAS NYATA

Langkah-Langkah Pembelajaran Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
IPK 3.5.1 IPK 4.5.1
1. Melalui kegiatan pembelajaran 1. Melalui pengamatan dan diskusi
dengan pendekatan RME dan kelompok peserta didik dapat
menggunakan model pembelajaran menentukan komponen-komponen
Problem Based Learning yang penyusun model matematika pada
dipadukan dengan metode diskusi persamaan linear dua variabel dari
kelompok, tanya jawab, peserta didik masalah kontekstual dengan benar
dapat membedakan dengan benar 2. Melalui diskusi kelompok peserta
antara contoh dan bukan contoh dari didik dapat menentukan model
persamaan linier dua variabel. persamaan linear dua variabel dari
2. Melalui kegiatan pembelajaran permasalahan kontekstual dengan
dengan pendekatan RME dan tepat.
menggunakan model pembelajaran 3. Melalui diskusi kelompok peserta
Problem Based Learning yang didik dapat menentukan selesaian
dipadukan dengan metode diskusi persamaan linear dua variabel dari
kelompok, tanya jawab peserta didik permasalahan kontekstual dengan
dapat menentukan selesaian dari tepat.
persamaan linear dua variabel dengan
tepat.

B. Materi
Pertemuan 1
Fakta
Suatu variabel (peubah acak) dilambangkan dengan sebuah huruf, seperti: a, b, x, y, ...
Konsep
Bentuk umum dari persamaan linear dua variabel (PLDV): + = dimana
, , ℝ dan , ≠ 0 serta x, y adalah variabel.
Persamaan linear dua variabel (PLDV) adalah sebuah persamaan yang mempunyai dua
variabel dengan masing-masing variabel memiliki pangkat tertinggi satu dan tidak ada
perkalian antar variabel.
Prosedur
Langkah-langkah menentukan selesaian persamaan linear dua variabel dari masalah
konteksual:
1. Memisalkan komponen-komponen pada masalah kontekstual dengan suatu
variabel.
2. Menentukan model matematika dari masalah kontekstual tersebut.
3. Menentukan selesaian dari persamaan linear dua variabel.

4