Page 11 - RPP SPLDV

Fase Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 15
menit
Alternatif penyelesaianke -3
Peserta didik mencoba buat dengan cara lain apakah boleh dengan
cara lain pak, peserta didik membuat kemungkinan harga masing –
masing baju dan celana panjang berbentuk tabel

Baju kaos
Celana
panjang

Antisipsi Guru
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
a. Apa alasan ananda menuliskan seperti ini?
b. Coba ananada cermati kembali masalah di atas, apakah ananda
yakin harga baju dan celananya sesuai yang ananda tuliskan?
c. Tuliskan infromasi yang ananda dapatkan dari masalah di atas?

d. Apakah boleh celana dan baju kita simbolkan dengan variabel?
e. Bagaimana jika kita menuliskan informasi tersebut dalam.
Bentuk. Model/simbol matematika?
f. Apakah ananda ingat variabel?
g. Tuliskan informasi dari permasalahan tersebut dengan
menggunakan variabel
h. Peseta didik menjawab, tidak pak, bisa jadi lebih atau kurang

5. Peserta didik mengisi tabel secara mandiri.
6. Peserta didik menentukan model matematika secara kolaboratif.
7. Peserta didik secara kolaboratif menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKPD guna untuk menuntunnya menemukan
kembali ciri-ciri persamaan linear dua variabel (PLDV).
8. Peserta didik secara kolaboratif membedakan antara contoh
PLDV dengan bukan contoh PLDV.

9. Peserta didik secara mandiri menentukan selesaian dari masing-
masing model matematika
10. Peserta didik menuliskan kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
mereka di LKPD secara kolaboratif.

9