Page 67 - RPP SPLDV
P. 67
Gambaran Umum RPP (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):
Rasionalisasi
Pada RPP ini disajikan langkah-langkah pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang dituliskan pada langkah pembelajaran. Konteks sistem persamaan linier dua variabel
sangat banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, pembelajaran dimulai
dari mengenali ciri-ciri persamaan linier dua variabel dan konteksnya. Kemudian pada setiap
pertemuan, disajikan konteks sistem persamaan linier dua variabel dalam kehidupan sehari-
hari. Tujuan pembelajaran dimasukkan pada setiap pertemuan dan ditentukan metode untuk
menentukan penyelesaiannya.
Urutan Materi Pembelajaran
9. Konsep SPLDV
10. Memodelkan masalah dengan sistem persamaan linear dua variabel
11. Metode eliminasi untuk menyelesaikan SPLDV
Rencana Assessment
Rencana Asesmen Asesmen dibagi menjadi dua, yaitu asesmen individu dan asesmen
kelompok. Asesmen individu dilakukan secara tertulis atau online, sedangkan asesmen
kelompok secara observasi berdasarkan performa kelompok saat presentasi hasil
pekerjaannya. Asesmen tertulis diberikan pada akhir pembelajaran.
Pemahaman Bermakna Menggunakan penyelesaian SPLDV dengan metode eliminasi
dalam berbagai konteks
Pertanyaan Pemantik Bagaimana contoh kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
SPLDV?
PEMBELAJARAN NON TATAP MUKA TERJADWAL DI KELAS MAYA (ASYNCRONOUS)
7. Peserta didik mengetahu informasi melalui Grup WhatsApp untuk belajar mandiri
dengan menggunakan LCMS dan mencermati permasalahan dengan pendekatan Realistic
mathematics Education pada aktifitas yang ada pada setiap pertemuan
8. Peserta didik dianjurkan membuka buku elektronik BDKS sistem persamaan linier dua
variabel dengan tuntunan materi berupa video dengan menggunakan tautan Youtube,
mengikuti diskusi forum dengan teman, mengikuti Quiziz, dan mengerjakan latihan
kegiatan mandiri (LKM)
9. Peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran asynchronus dan mencatat semua
informasi yang diperoleh dari pembelajaran mandiri.
65
