Page 3 - Ahmadi,dkk, 2019 ( Jurnal nasional 3).en.id
P. 3
Jurnal Pendidikan Fisika Yoga Ahmadi/Unnes 8 (1) (2019)
Pembelajaran ini bertujuan untuk mengenalkan yang dikembangkan. Selanjutnya dilakukan
kepada peserta didik fakta atau fenomena yang tes akhir, yang kemudian dilakukan analisis uji gain
berkembang di suatu masyarakat yang dapat untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
ilmiah dengan materi-materi ilmiah yang ada setelah menggunakan bahan ajar IPA berbasis
sebagai ilmu pengetahuan. Peserta didik akan etnosains.
merasa bahwa pembelajaran dengan etnosains Selain dilakukan tes awal di awal dan tes akhir
ini dilandaskan pada pengakuan terhadap di akhir pembelajaran, juga dilakukan test
budaya masyarakat sebagai bagian yang untuk menghitung hasil belajar afektif dengan
mendasar (mendasar dan penting) bagi membagikan angket afektif di awal
pendidikan, ekspresi dan komunikasi suatu pembelajaran dan di akhir setelah
gagasan dan perkembangan pengetahuan pembelajaran. Kemudian hasil angket
(Atmojo, 2012). tersebut di analisis dengan uji gain untuk
Beberapa penelitian yang telah dilakukan mengetahui peningkatan hasil belajar afektif.
menunjukkan bahwa pembelajaran dengan HASIL DAN PEMBAHASAN
bahan ajar berbasis etnosains dapat Bahan ajar IPA berbasis etnosains tema
meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal pemanasan global adalah bahan ajar yang
tersebut diketahui karena perbandingan antara bermuatan ilmu asli masyarakat yang berupa
hasil belajar peserta didik yang menggunakan kearifan lokal masyarakat yang kemudian
bahan ajar etnosains mengalami peningkatan ditransformasikan menjadi ilmu ilmiah. Hasil
yang lebih baik dibandingkan dengan peserta belajar peserta didik merupakan salah satu
didik yang tidak menggunakan bahan ajar acuan bagi pendidik untuk terus meningkatkan
tersebut (Rosyidah, 2013; Rahayu et al., 2015; kualitas pembelajaran. Dari ranah peserta didik,
Khoerunnisa & Nailiyah, 2016). hasil belajar terwujud menjadi ketiga ranah,
Pendekatan pengetahuan yang disarankan yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik
dalam pendidikan di Indonesia saat ini adalah (Sumartono, 2015). Pada penelitian ini hasil
pengetahuan asli dalam bentuk bahasa, adat belajar yang diukur adalah hasil belajar kognitif
istiadat, moral, budaya, serta teknologi yang dan hasil belajar afektif. Hasil belajar diukur
dibuat oleh masyarakat atau orang tertentu melalui tes tertulis, sedangkan hasil belajar
yang mengandung ilmu pengetahuan afektif diukur melalui angket afektif yang
(Sudarmin, 2015). Masalah diatas diberikan kepada peserta didik. Hasil belajar
permasalahan penelitian dan pengembangan peserta didik setelah menggunakan bahan ajar
bahan ajar IPA berbasis etnosains dengan IPA yang dikembangkan untuk
tema pemanasan global. mengetahui apakah bahan ajar IPA berpengaruh
atau tidak saat digunakan dalam pembelajaran IPA.
METODE
Efek bahan terbuka sedikit IPA yang
Metode yang digunakan dalam penelitian dikembangkan terhadap kemampuan kognitif
ini adalah R n D (Research and Development) peserta didik dinilai berdasarkan hasil belajar
dari Sugiyono (2013). Penelitian ini telah dari kelas eksperimen yaitu kelas VII D melalui
dilaksanakan di SMP N 30 Semarang. Kemudian pre test dan post test. Sebelum bahan ajar IPA
dilakukan uji skala besar di kelas implementasi diimplementasikan, peserta didik diberi soal
yaitu kelas VII D. Pertama dilakukantes awal untuk dikerjakan yang berisi materi pemanasan
33 peserta didik dengan diberikan 15 soal global, hasilnya di analisis sebagai nilai pre test.
pilihan ganda untuk mengetahui Setelah diimplementasikan peserta didik
kemampuan awal peserta didik, kemudian diberikan soal yang sama dan hasilnya di analisis
dilakukan implementasi pembelajaran dengan sebagai nilai post test.
menggunakan bahan ajar IPA berbasis etnosains
55
