Page 144 - Panduan Sentra

c. Memilih tema yang akan digunakan untuk setiap kelompok dalam setiap
semester dan menetapkan alokasi waktu untuk setiap tema dengan

memperhatikan ruang lingkup dan urutannya serta jumlah minggu efektif.
d. Mengidentifikasi tema dan subtema
e. Menganalisis subtema kedalam berbagai kegiatan.
f. Tema-tema yang dipilih dan hasil identifikasi tema menjadi subtema dapat
dibuat dalam bentuk table pada setiap awal tahun ajaran (Mulyasa, 2012: 126).

3. Perencanaan Bulanan
Untuk menentukan rencana bulanan, terlebih dahulu guru harus mengetahui
aspek-aspek perkembangan yang akan dikembangkan setiap bulan. Untuk mengetahui
aspek perkembangan dan kompetensi yang diharapkan, guru dapat melihat
kurikulum atau menu generic (Wijana, 2008: 6.30)

4. Perencanaan Mingguan
Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) merupakan penjabaran dari program
semester atau rencana kegiatan bulanan yang berisi kegiatan- kegiatan dalam rangka
mencapai indicator yang telah direncanakan dalam satu minggu sesuai dengan
ruang lingkup dan urutan tema dan subtema.

Prosedur pengembangan RKM dapat dilakukan sebagai berikut:
a. Menentukan tema dan merinci subtema
b. Menentukan kegiatan sesuai dengan bidang pengembangan
c. Membuat matrik hubungan antara tema, bidang pengembangan dan kegiatan.
d. Menentukan pelaksanaan kegiatan dalam satu minggu dari hari senin sampai
Sabtu (Mulyasa, 2012: 129).

5. Perencanaan Harian
Rencana Kegiatan Harian (RKH) merupakan penjabaran dari rencana kegiatan
mingguan, yang akan dilaksanakan dalam setiap kegiatan pembelajaran. RKH
memuat berbagai kegiatan pembelajaran, baik yang dilaksanakan secara individual,
kelompok, maupun klasikal dalam satu hari.

Secara garis besar RKH terdiri atas kegiatan pembukaan, kegiatan inti, makan
dan istirahat serta penutup. Pendahuluan merupakan kegiatan pemanasan dan
dilaksanakan secara klasikal. Kegiatan yang dapat dilakukan antara lain
berdoa/mengucapkan salam, serta membicarakan tema atau subtema.
Inti merupakan kegiatan yang dapat mengaktifkan perhatian, kemampuan,
social, spiritual dan emosional anak. Kegiatan ini dapat dicapai dengan memberi
kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi dan bereksperimen sehingga dapat
memunculkan inisiatif, kreativitas dan kegiatan yang dapat meningkatkan
pemahaman, konsentrasi serta mengembangkan kebiasaan bekerja dengan baik.

138 Buku Panduan Pembelajaran Di TK/RA Berbasis Sentra