Page 13 - Media Pembelajaran

Diagram sederhana ini mendeskripsikan suatu sistem yang saling

terkait, dan mempunyai fungsi masing-masing. akan tetapi, hal tadi terlihat

lebih menekankan di sisi peserta didik sebagai subjek pembelajar. di

hakikatnya, pembelajaran lebih diarahkan buat mendewasakan anak yang

belum dewasa (anak peserta didik), membelajarkan siswa supaya bisa

mencapai tujuan yang sudah ditentukan. tetapi, Jika ditinjau dalam konteks

proses belajar mengajar, maka perlu dibubuhi unsur yang lain, seperti

pengajar, lingkungan, materi atau kurikulum yang belum terlihat pada

diagram tersebut. Unsur media mampu dimasukan pada unsur sumber, atau

alat yang bisa mempertinggi pengalaman belajar, menaikkan kreatifitas

peserta didik, serta menaikkan perhatian siswa pada proses pembelajaran,

memotivasi peserta didik buat belajar, mendorong siswa menulis,

berbicara dan berimajinasi, memperjelas pesan supaya tidak verbalistis

yaitu peserta didik bisa mengungkapkan suatu konsep tetapi tak

mengetahui apa konsep tersebut, mengatasi keterbatasan ruang dan waktu,

energi serta daya indera, membangkitkan minat serta gairah buat belajar.

Hal tersebut karena adanya interaksi siswa menggunakan sumber belajar

lainnya, sebagai akibatnya memungkinkan siswa belajar sesuai dengan

talenta, minat serta tipe belajarnya yang bersifat tipikal serta unik (Tafonao,

2018: 104; Riyana, 2012: 13).

Jadi pada tinjauan sistem, penggunaan media merupakan bagian yang

tidak dapat dipisahkan dalam proses aktivitas belajar mengajar (KBM).

Terlebih lagi, setiap pembelajaran diinginkan hasil yang efektif dan efisein

serta hasil yang aporisma (benchmarking), maka unsur media tidak bisa

dinafikan atau diabaikan. Walaupun pada tataran simpel implementatif,

penggunaan media atau pengembangan media masih terbatas atau bahkan

pada konteks perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini

11