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Género y deporte – Tema 2: Incorporación de la mujer al ámbito deportivo

• Papel de los compañeros o grupos de iguales

Escartí y García Ferriol (1994) coinciden en afirmar que el grupo de iguales se convierte en
un agente de socialización de especial importancia en la adolescencia, cuando este grupo

refuerza o se opone a los valores, normas y modos de conducta que los jóvenes aprenden a
través de los padres y la escuela. Consideran que a través de las relaciones con los

compañeros, se adquiere la habilidad de ver las cosas desde el punto de vista de los demás
(empatía), y se desarrollan habilidades sociales que reducen el aislamiento. Además, los

compañeros ofrecen unas experiencias de relaciones igualitarias, y ayudan a que las personas
se hagan más independientes.

6.- COMUNICACIÓN IGUALITARIA (LENGUAJE, DEPORTE Y GÉNERO)

Algunas directrices básicas a tener en cuanto a la hora de comunicar sobre deporte a
grandes líneas pueden ser:

1. Analizar y distribuir en web, prensa, etc. equitativamente los espacios destinados a
uno y otro sexo.
2. Establecer un criterio que permita equilibrar la presencia de información ofrecida
sobre mujeres u hombres deportistas, por ejemplo en el orden que se presentan los
resultados o los calendarios de competición.
3. Difundir imágenes de las mujeres que, en sus respectivos ámbitos o estamentos,
pueden ejercer de referentes para otras mujeres.
4. Evitar un uso sexista del lenguaje en toda la comunicación.

• Directrices generales para un uso no sexista del lenguaje

I. Utilización de genéricos reales y nombres abstractos: atleta, deportista, equipo,
selección, familiares…
II. Presencia conjunta de femenino y masculino (duplicación). Ej.: los jugadores y las
jugadoras.
No conviene abusar de la duplicación porque resulta un lenguaje
pesado y repetitivo. Es aconsejable alternar el uso del femenino y del
masculino.